文档介绍：典型事例分析情况报告
篇一:典型事例专题分析会情况
典型事例专题分析会情况汇报
6月16日上午,局长主持召我局党的群众路线教育实践活动典型事例剖析专题会,进一步找准问题,开展批评和自我批评。党组书记兼副局长、副局长参加会议。
会上,领导班子成员对征求到的市政基础设施维修维护不够及时,未能抓好城区污水管网工程建设;城区“五乱”现象仍未得到有效治理;向上级部门申请资金维护维修和建设市政基础设施力度不够,市政基础设施建设无重大规划三个典型事例进行了剖析。班子成员在会上充分发表意见,共同把脉,主动承担属于自己的问题或自己分管工作的问题,紧密联系思想、工作和生活实际,联系履行职责和运用权力情况,主动深查、认真剖析。同时,通过对典型事例进行深入分析,举一反三,从中找准领导班子和领导干部存在的“四风”、“五化”、“六病”问题,切实吸取经验和教训,做到见人见事见思想,切实触及思想灵魂,触及问题实质。局长指出,根据区委、区政府的统一部署,第二批教育实践活动已进入第二环节,即查摆问题、开展批评环节,这是整个教育实践活动取得实效的关键。我们要通过从干部群众反映强烈的突出问题中***“四风”问题,从基层暴露出的问题中反思领导班子和领导干部的问题,使查找出来的问题具体到事、具体到人,防止以工作问题代替“四风”问题、
以班子问题代替个人问题、以共性问题代替个性问题。
书记做会议总结时强调,问题找得准不准、挖得深不深、剖得透不透,直接影响整改工作落实得好不好。下一步,领导班子成员要继续本着“红红脸、出出汗”的原则,不断充实和完善对照检查材料,写深、写透、写好对照检查材料。要针对问题,结合前段时间查摆的情况,以严肃认真、高度负责的政治态度,认真制订整改方案,切实整改到位,确保实效,取信于民。
篇二:典型案例分析
根据省委关于开展党的群众路线教育实践活动的部署安排,我校党的群众路线教育实践活动将于近日正式启动。
为深入学****和贯彻落实党的群众路线教育实践活动有关精神,7月15日,学校党委向全校党员干部发放了由中央文献研究室编辑的《论群众路线——重要论述摘编》、《厉行节约反对浪费——重要论述摘编》两本书,同时还向副处级以上干部发放了《党的群众路线教育实践活动学****文件选编》,供大家学****使用。
《论群众路线——重要论述摘编》一书以党的十八大精神为指导,收入马克思、恩格斯、列宁、毛泽东、邓小平、江泽民、胡****关于唯物史观和群众路线的论述,特别是为民务实清廉方面的论述,包括深入调查研究、密切联系群众、艰苦奋斗、真抓实干等优良传统和作风方面的论述,反对形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风,严格党的纪律等方面的论述。《厉行节约反对浪费——重要论述摘编》一书,收入了毛泽东、邓小平、江泽民、胡****和周恩来、刘少奇、朱德、陈云等有关厉行节约、反对浪费的重要论述。这些重要论述,是从大量经典著作中精选出来的,内容前后连贯,思想深刻,文风朴实,通俗易懂,具有很强的思想性、现实针对性和可读性。认真学****这些重要学****材料,深刻领会其中的精神实质,对于组织我校党的群众路线教育实践活动的深入开展,以(转载自: 教育网:典型事例分析情况报告)及广大党员干部在新形势下进一步坚持和贯彻党的群众路线,切实做到转变作风,凝心聚力,为民务实清廉,克服“四风”,以“济医梦”助力“中国梦”的实现,具有十分重要的指导意义。
篇三:典型案例分析
第一单元小小数乘法
第一课时
教学内容:小数乘整数。
教学目标:(1)理解小数乘以整数的意义,掌握小数乘以整数的计算法则,正确
地进行计算。
(2)通过运用迁移的方法学会新知识,培养类推的能力。
(3)培养学生认真观察、善于思考的学********惯,渗透转化的数学思想。教学重点:(1)理解小数乘以整数的意义和计算法则。
(2)熟练掌握小数乘以整数的计算方法,能够正确地进行计算。教学难点:理解计算法则的算理。
教学过程:
一、复****辅垫
,并说一说各算式所表示的意义
4个13是多少? 18个20是多少?
(概括:整数乘法表示求几个相同加数的和的简便运算。)
提问:通过刚才的计算和比较,你发现了什么规律?(用一句话表示)
二、设疑引喻
出示课件2板书课题小数乘以整数
三、指导探索
:
(1)用加法怎样列式?用乘法怎样列式?
(2)×3表示的意义是什么?
(3)你觉得哪个算式比较简便?
(4)小数乘以整数的意义与整数乘法的意义有什么联系?
:小数乘以整数该怎样计算呢?
(如果学生有困难,教师可提示:①能不能把小数乘法转化成整数乘法呢?②能不能用前面复****中得到的规律