文档介绍：攀登英语学****心得体会
篇一:攀登英语学****体会
攀登英语听课体会
川北小学孙广霞
虽然我接触攀登英语仅仅三个月的时间,但已经认识到了攀登英语是针对我国普遍存在的“哑巴英语”现象,全面发展和提高学生口语水平的同时,促进学生、教师、家长的发展。立足学校的实践需求,对现行儿童英语学****的理念与目标、内容与方式、教师角色、语言学****环境创设与评价等进行了许多改革。我充分体会到了攀登英语的课堂与我国传统意义上的课堂有着很大的区别。因为,它更加注重了以学生为主体,老师为主导的课堂教学模式。
首先,我认为兴趣是学生最好的老师,在攀登英语课堂上要充分调动起学生学****英语的兴趣,让他们敢说,会说,能说。为了激发学生的兴趣,首先在开学初我就给我两个班的每个孩子取了英文名,其次建立有效的评价体系。在各班划分成四个大组,每组也以水果名称命名,制定了黑板和墙面的“小组评价栏”并给予表现好的小组和个人一定的奖励。如在课堂上表现突出的,课后在他们的家庭学****记录本上盖上小印章,而且还会为他们组得分,表现最好的小组会得三颗星贴到墙面的小组评价栏里,以此类推,实验了两个月,我觉得这方法对我们班的学生还是蛮有效的。符老师在歌曲童谣部分的perform环节,让全体学生起立follow,师生跟随光碟同声说唱,非常不错。在日常英语学****的小组活动环节中,符老师能够到各小组进行巡视指导,与
还不太熟悉展示内容的学生进行交流与辅导,这点做得真好,我之前都没有怎么小组活动过,自己也担心学生不能很好地进行小组活动,这次听课真的是又学****了一招。还有perform环节,符老师让各小组上台展示,小组成员先上台依次介绍自己的姓名,然后两两台上一起操练日常英语,然后再由组长喊one,two一起向台下同学鞠躬说thank you才回到座位上。在展示完后,老师又用了过天桥(我理解的)的游戏来操练日常英语的会话内容,这回是各个小组中的积极分子上来进行的游戏,游戏是这样进行的,两个学生手搭手举高形成一个“天桥”,其余学生则排队依次通过此“天桥”,想过天桥的学生必须要说May e in ,please?而手搭天桥的学生则回答:e in :Thank you!则可以过桥了。在学生过桥的同时,“天桥”会突然掉下来扣住要过的学生,该学生则被淘汰回去,老师会再选新的学生来过桥。此游戏环节,学生的参与热情非常高,课堂氛围热烈都能感染旁听的老师们。我相信学生们肯定能在符燕老师的带领下快乐地进行英语攀登下面就谈谈我在听过英语课后的一点感受: 一、善于调动学生积极性,让学生成为课堂的主人他们的课堂气氛很活跃,学生的学****积极性很高,兴趣很浓。我想每个英语教师都想调动起自己学生学****英语的***,只是在实行的时候并不能如愿,这就要求我们备课的时候要充分考虑学生的实际情况。上课的老
师能注重培养学生的自信心,注重自我评价的能力培养,能采用攀登评价表对学生进行评价,注重小组活动的展示,实行了小组计分和给个人奖励等措施,激起了同学们对英语学****的兴趣。营造了宽松,民主,和谐的教与学的氛围。平时我在这一方面做得不够好。因此,听课时我特别注意了各个老师不同的调动学生的方式。学生积极性调动起来以后,怎样保持下去也很重要。老师在每个教学环节中对孩子的要求一定要清楚明确,难易适中。只有孩子清楚地知道自己该干什么时,才有可