文档介绍：适当的鼓励胜于严厉的批评
最近看到一则短文,说的是在一个村子里有两个母亲,她们都有一个不孝顺的儿子。一个母亲对儿子的不孝十分痛恨,见人就诉苦,说自己多么不容易,孩子他爹去世早,自己养老又养小的,吃了那么多苦,受了那么多罪。看着儿子一天天长大娶了媳妇,终于盼出头了,没想到孩子不孝顺。听者都了解她家的情况,纷纷谴责这个儿子。母亲的话不断传到儿子的耳朵里,儿子对母亲让他丢脸的做法十分生气,本来还有几分孝心,最后变得更不孝顺了。
另一个母亲却没有这样做。儿子不给生活费,她就主动去要;见到自己想要的东西,就让儿子给她买。儿子虽然不情愿,但碍于情面也不好不给她。她拿了东西就四处去夸,说这是儿子买的,那是儿子给的。这样一来,大家都认为她有个十分孝顺的儿子,见了她的儿子都赞不绝口。在别人的夸赞下,儿子渐渐改变了对母亲的态度,最后变得十分孝顺了。
由此联想到我们的教育工作,人们都说好孩子是夸出来的,就是这个道理。对于问题学生,当我们总是盯着他的问题不放的时候,就会慢慢在周围人中形成对这个学生不好的看法。这不仅会严重恶化师生关系,而且会让学生产生“破罐破摔”的想法,这实际上是强化了他的缺点。相反,如果对于问题学生老师主动地去帮助他,当他有一点点进步时就不断鼓励他、表扬他,这不仅会使师生关系越来越融洽,而且会在周围人中树立起该生良好的形象,在人们的赞扬声中,学生也就不得不表现越来越好,最后成为一个优秀的学生。
  以上的教育道理并不深奥,对这一观点教师也普遍接受,但在实际教育过程中一些老师容易受情绪的驱使,而忘记了教育的目标和正确的方法。