文档介绍：班主任工作案例
没有爱便没有教育,班主任唯有心里时刻装着学生,学生心里才能有你这个老师尤其结后进生,爱之深切,才能唤起他们奋发向上的勇气、信心和***。但光爱不严,师生关系极其融洽,像朋友难道不好吗?打打闹闹,嘻嘻笑笑,推动了班主任最基本的尊严,将会造成学生对班主任的要求不执行或执行不力,因为学生认为反正我和班主任关系好,我不做、不听,班主任又不会怎样,这样,良好的班风无法形成。
        班主任对学生一味地严格,不给学生以关怀、体谅,表面上看,学生非常听话,甚至做得很好,学生也能遵守各项制度,在一般人眼中,有良好的班风,是一个不错的班级,但时间长了,学生见了班主任就像老鼠见了老猫一样,害怕之至。学生长时间处于这样一种被动压抑之中,将对学生的身心产生一种不良影响,从而导致厌学、退学、逃学、辍学等。
       班主任对学生不仅要给予关心、爱护、帮助、鼓励、鞭策、指点、引导、开导等,使师生之间关系融洽、自由、和睦,而且要对学生严格要求,严加管教,使师生之间有一定的距离。唯有做到宽严适度,严爱统一,方能有效地培养学生良好思想品质、行为****惯。常言道:“严师出高徒”“教不严,师之惰”“爱必严,严是爱”。爱与严是辩证统一的。
我作为一名年轻教师,对班主任工作经验不足,通过不断地理论学****和长期的工作实践,我也在积极地积累班主任工作的方法。
本班有一位学生王某某,从小学开始,各个老师都反映他比较调皮,性格比较冲动。但是他确实是个多才多艺的学生,乒乓球打的很好,文章写得不错,还会拉二胡。到了这个班级为班级的荣誉做出了不小的贡献。但是说起犯错误,对他来说是家常便饭,欺负别的同学、要求别人为他干活、打架、早恋等等都在他身上发生。为此,我有时也非常生气。但我明白,如果每次遇到这样的问题,都横加批评责骂,肯定会适得其反。于是我经常找他谈心。
有一次,一个学生家长到我办公室来,面容气恼,“我是你们班陆某某的家长,我孩子回家说他在学校经常被一个叫王某某的学生欺负,要求我孩子做这个做那个,这时怎么回事啊?”我立即起身,请他坐下,给他倒上一杯水,说明我现在并不清楚,请学生家长平静的说一下具体情况。原来王某某在宿舍比较骄横,平时热水都要陆某去打,被子也让他叠,甚至晚饭都要别人给他打好。这样的行为让陆某敢怒不敢言,只好向家长诉苦。
我首先自责自己的工作失误,对学生的关心和了解不够,然后送走学生家长,保证处理好此事。送走家长后,我将王某某喊到办公室来,给他讲了一个故事,“有一个学生,在家里养尊处优,什么事情都是由父母来帮他完成,洗衣服、做饭什么都不会,甚至连鸡蛋都没有自己剥,一门心思用在死读书上,最后以优异的成绩考上了一所大学。可是他到大学后第一天就没有办法生活了,被子也不会叠、袜子也不会洗、到食堂一看,哎?这鸡蛋怎么跟我在家吃的不一样啊。你说好不好笑,二十几岁的人了都不会剥鸡蛋。最后学校只好劝其退学了,你知道为什么?”
王某某在听到一个大学生连鸡蛋都不会剥的时候也忍不住笑起来,他回答我说着个大学生太缺乏自理能力,自己的事情不会处理。
我话锋一转,“那我们现在提前就接受集体生活的训练,学着脱