文档介绍：社区护理学 相关理论与方法
3/29/2018
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教学内容
Erikson 发展理论
Orem 自理缺陷理论
护理程序
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第一节艾瑞克森的发展理论
Eric Ericson,美国哈佛大学心理分析学家,于1950年提出了心理社会发展理论。
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第一节艾瑞克森的发展理论
理论的主要内容:
强调文化及社会环境在人格发展中的重要作用,提出人一生的发展由8个阶段组成,每个阶段都有一个发展危机或中心任务必须解决。
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第一节艾瑞克森的发展理论
婴儿期(0-18个月):
信任对不信任。通过自身需要的持续、规律的满足而产生信任感,主要影响者是母亲。发展顺利能建立信任感,发展障碍则产生不信任感、焦虑、退缩等人格特征。
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第一节艾瑞克森的发展理论
幼儿期(18个月-3岁):
自主对羞愧/疑虑。学****控制大小便,独立吃饭、穿衣等;以自我为中心。主要影响者是父母。发展顺利会建立自我控制感,有自信和自主性;发展障碍导致缺乏自信、过度自我限制或顺从、任性、反抗等人格特征。
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第一节艾瑞克森的发展理论
学龄前期(3-6岁):
主观对内疚。充满好奇和探索欲望,爱问问题,发明或尝试新活动,设定目标并去实现。主要影响者是家庭成员。发展顺利会让孩子有生活目标,主动进取,有创造力;发展障碍则缺乏自信,悲观,退缩,怕做错,无自我价值感等人格特征。
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第一节艾瑞克森的发展理论
学龄期(6-12岁):
勤奋对自卑。学****文化知识和技能,学****遵守规则。主要影响者父母、老师和同学。发展顺利能学会竞、合作、守规则;发展障碍导致自卑,缺乏自信,失败感等人格特征。
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第一节艾瑞克森的发展理论
青春期(12-18岁):
自我认同对角色紊乱。思考“我是谁”,“我将来向何处发展”,明确社会角色和人生目标。主要影响者是同伴和偶像。发展顺利能接受自我,有明确的生活目标;发展障碍则产生认同危机,导致角色紊乱、迷失生活目标。
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第一节艾瑞克森的发展理论
青年期(18-35岁):
亲密对孤独。发展友谊、爱情和婚姻等亲密关系,承担责任和义务。主要影响者是朋友和同龄的异性。发展顺利者有亲密的人际关系和美满的感情生活。发展障碍导致孤独、自我专注、性格孤僻。
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