文档介绍：《一面五星红旗》教学设计(beta5)
智趣导入:
1、同学们真精神,今天老师带同学们去北京看看升旗仪式吧,看完后谈谈你的感受。(播放视频)
2、之所以如此是因为五星红旗是我们国家的象征,是所有中国人的骄傲!联合国、南极大陆、奥运赛场、载人航天,哪里有它,哪里就有中国人的足迹,请同学们齐读课题。(指导孩子深情地读)
二、智趣研学
(一)检查预****情况,理清课文脉络
1、课前同学们已经根据导学案进行了预****生字词掌握了吗?
2、看来字词难不住大家,看(出示“鼻”的甲骨文),猜猜这是刚才的哪个字?
谜底揭晓:鼻。原来是汉字鼻啊,我们中国的汉字就是这么有趣!咱们看看鼻是这么演变而来的。(出示鼻字的演变过程)。多有趣啊!我们来写一写这个“鼻”字。
师:想把鼻写好,写时要注意什么?你观察的真仔细。来,伸出小手,我们一起写一写。(师范写)。“鼻”是上中下结构,写的时候每一部分都要扁一点,紧凑一些。这样才能把字写美观。第一笔的小撇在竖中线起笔,自要写的短一点。田比自宽一些。横在横中线,竖在竖中线。底下的横要长一点,最后写竖撇和小竖。注意姿势不端不动笔,提笔即是练字时。(师巡视指导)。写完的同学请用微笑告诉老师。多数同学的脸上露出了灿烂的笑脸。老师发现,同学们用心写的字真漂亮。只有天天练字,才能把字写的越来越好看。
3、课文读了几遍?书读百遍,其义自见,相信同学们对课文有了大概的了解。谁能说说课文讲了一件什么事?先是我,而后我面包店老板用国旗换面包的要求,最后我得到了老板的。概括得真好,事情很简单,却也很感人!
(二)老板的态度发生了什么变化?
1、老师不由得竖起了大拇指,文中老板对谁竖大拇指?找一找那段(11段),读一读。
第11段通过“竖起大拇指”,体会到老板非常佩服这位留学生,想要帮助这位留学生。老板之前也是这种态度吗?不是。那是什么态度呢?
2、默读4至10自然段,边读边用横线画出描写老板态度的语句,加以体会。
第4段师:谁来读读,你体会到老板的什么心理?(讲究平等交易,大衣不是自己喜欢的)
那老板想要的是什么?读出来体会一下。
第5、6、8段通过“手指着,惊奇地问、拍了拍”体会到老板对五星红旗很感兴趣。
第9、10段通过“转身拿起,又拿两块递给我”体会老板当时可能想:这位留学生不想换是不是嫌面包少,我多给他一块,这回他总该能换了吧!从“打着手势“也能看出老板想拥有这面红旗。
小结:老板开始态度很明确,就是公平交易,用国旗换面包。师小结:同学们汇报的太精彩了,老师佩服你们!为你们竖起大拇指!
3、探究变化之因:比较一下,你有什么疑问吗?同学们真是善于思考的孩子,(爱国感动了老板)师:看来老板也是一个爱国的人,否则不会被留学生所感动。
(三)感受“我”对国旗的热爱
1、同学们真的会思考问题。那你是从哪里读出这位中国留学生很爱国的呢?国旗是国家的象征!对国国旗的热爱!
课件1:默读6至10自然段,边读边用波浪线画出使你感受到“我”对国旗热爱的语句,加以体会,小组再交流一下。
课件2:6、7段我通过慢慢解下来,再展开,体会到“我”的动作小心,爱护国旗。
师:谁能朗读自然段?你能带着对国旗的尊敬之情再读读吗?老师相信你一定能读好。
师:还有哪里体现我对五星红旗的珍爱了。读一读,自己体会一下。
课件3:8、9段“凝视