文档介绍：一位家长抱怨说,家长每天都会接收老师没完没了的短信,指示家长完成改默判背预****复****各项教学工作,家长业余时间完全被占据。家长真的成了老师的特别助理?教孩子学****功课,到底是家长的事,还是老师的事?
      无独有偶的是,早上刚和一位朋友通电话,她的孩子初三了,每天还要按照老师的短信要求,帮助孩子完成听写任务。说实话,小学低年级的短信可以理解,甚至觉得也有一定作用。但是初三还依然如此,我有些不解。
      安妮的学校小学三年级之前都有短信通知作业,四年级开学之初老师说孩子大了可以自理了,不通知了。但是很快又恢复了。其中缘由不了解,不排除有家长要求的可能。其实,孩子的作业一直都要求孩子自己记录的,如果真是在意的话,家长自己去看孩子的记录本跟踪是完全可以的。
     目前的老师,真的也是很难。而且,这种短信通知作业的方式也很普及。我觉得,作为一种辅助方式,对低年级孩子的家长做一个提醒工具,请大家协助孩子建立好的作业****惯无可厚非。但是,如果长期将家长作为孩子完成作业的“特别助理”,我还真是不赞成!
     讨论中,有家长说:你的孩子你不管谁管?其实,所谓的管,应该放在一个帮助孩子建立良好学********惯的大目标上去理解。就好比前几天我和姥姥讨论的一个问题:国外的老人对孩子,丝毫不觉得替孩子包办代替是爱,相反,他们想尽办法,通过各种游戏等方式让孩子参与到家务事情中来。当时正好小宝看到动画片Caillou卡由,里面的奶奶就是很巧妙地让四岁的小男孩和她一起往楼下搬衣服、叠衣服。而我们的老人,一般都是想方设法”取缔“孩子劳动的权利。我就和姥姥讨论:到底是让孩子有暂时的清闲是爱他,还是给他长久的生存能力是爱他?
     其实,学****何尝不是如此。我们都从学校的成绩单中走过来,最后发现,分数早已成了过眼烟云。而那些有自主导向和自我学****能力的孩子,即使曾经的作业完成的不那么完美,分数不那么高,最终,在自己的人生道路上,都会有不错的业绩。
    基于这样的考虑,所以对于学校老师的听写要求,我基本上要求孩子自己完成。自己用什么方式不管,写对了就好。考试即使错了,那也可以加深印象。而作业的错误,我也不负责检查。但即使如此,我也觉得签字是个负担。我也真的希望老师能体谅家长的心思,其实不签字不代表家长就不重视孩子的学****更不代表家长不支持老师的工作。或者可能,家长更重视孩子在学****道路上长久的表现。
     当然我也见到有些家长,觉得把孩子送给老师了,老师就应该如何如何。对于这种心态,我非常不赞成。尊重是相互的,做为家长,只要自己尊重老师,才可能让孩子从小学会尊重。也只有自己相信老师,孩子才可能相信老师,老师对孩子的教育才真正可能产生效果。对孩子来说,不信任他人将会使他今后的人生道路困难重重。尤其是如果孩子从小就认为老师对自己的用心全都是理所应当,那么,一个不懂得感恩的人也将遇到更多的问题。这些,都远比作业本身严重得多。至于说有些老师的一些不当做法,我觉得完全可以去沟通去解决。
      安妮在加拿大的时候,老师明确要求家长不要参与孩子的作业活动。主要原因是,老师要通过孩子的作业情况了解她对所学内容的理解程度,再根据情况对学生进行指导。而且国外教育和国内教育最大的区别在于,他们承认孩子的个体差异,尤其是低年级的孩子。有的孩子字词一次就会了,但是有些孩子要反复几次