文档介绍：用爱取得理解、用心提高水平
读邓皓的《我爱孩子》曹德海
班主任管理着几十个学生,每个学生有着不同的思想、不同的成长经历、如何将这几十个学生打造成一个成功的集体,使每个学生都找到自身的优点,发挥所长、学有所成呢?我这里不敢妄谈什么经验,只是结合我年班主任工作中的案例,谈谈一些做法。
一、爱学生是当好班主任的前提
苏联一位教育家曾经说过:“没有爱就没有教育。”可见,爱在教育中的重要。爱,如同阳光让人间充满温暖;爱,如同春风给班级带来和谐;爱,如同春雨滋润学生的心田。爱能拉近师生间的距离,能消除师生间的隔阂。爱使学生亲其师,爱使学生信其道。爱能把一个乱班变成一个模范班,爱能把顽童变成优等生。爱是当好班主任的前提。正因为我充分认识到爱的重要作用和丰富内涵,因此,在多年的班主任工作生涯中,把爱的阳光遍洒给班级每位同学,真正做到了爱生如爱子。我经常和学生进行语言沟通和思想交流,给强者以鼓励,给弱者以帮助,给不幸者以关怀。在本届高一期间,我班的赵伟豪狠玩劣,学****成绩大幅下降,我对他坏****惯决不宽恕、决不姑息迁就,而是强令改正,收到了良好的效果。但是,在平时的学****生活中,我对他关怀备至,高一最后两次考试都名列班级前茅。可见,宽容不失为有效的教育方法。总之,我以仁者爱人的人格力量去影响学生,以热爱学生的高尚情感去感染学生,使他们在和谐、愉快、充满爱意的环境中成长,共同生活在温馨、共振的班级氛围里。
二、做好后进生的转化工作
后进生是老师工作的重点对象之一,怎样对待后进生,最能反映班主任的工作水平、工作艺术,也最能影响师生关系,影响班主任工作的权威性和工作的成绩,稍有疏忽班主任的一切工作将前功尽弃。面对我班的后进生,用什么方法教育呢?是用高压政策,训斥、处罚,强令改正他们看来不是错误的错误,还是用怀柔政策,以德服人,激发他们的上进心呢?经过反复思考,觉得前者那种教育方法对学生无疑是种折磨,学生一旦产生逆反心理,那后果不堪设想,于是我选择了后者,以柔克刚,刚柔相济收到了事半功倍的效果。下面我举200
4届高三沈某这个典型例子来谈谈我是怎样转化后进生的。
(一)走近后进生,才能有的放矢
要想做好后进生的思想转化工作必须首先走近后进生、了解后进生,洞悉后进生的内心世界。我通过了解同学,走访家长再加上自己的观察,对她有了较深的了解:。。、号召力(曾组织过班级文艺会)。。。。对她的家庭情况、成长经历、个性特征、气质类型的全面分析,使我的教育能够对症下药,做到了有的放矢。
(二)对后进生教育要抓住契机
既然被认为是后进生,缺点一定比普通同学多,错误一定比普通同学重。有些错误就是她不良行为****惯的反应,她并不认为是错误,班主任今天让她改正这个错误,明天让她改正那个错误是不可能的,她会认为你絮叨,认为你小题大做。对这样的学生教育要抓住契机,争取一次教育有效。在分班后的头两个月里,我除了密切注视她,了解她的优缺点的同时,把她两个月来所犯的错误都记下来,没有批评她。终于有一天大错误来了,我没有让她上体育课,把她喊到办公室,把以前的错误都抖出来,对她进行狂轰烂炸了两小时,对她不依不饶,向她摆明问题的重要性,说明我为什么放纵她(当时班级很多学生认为我对她的错误熟视无睹,放纵她),