文档介绍：老师个性化教育感悟
我为他们取得的成绩而自豪,更为我转变观念所获得的收获而高兴。
二、对了解学生个性方法的认识——尽力做事,尽心育人“顺性而为”很重要,但要“顺性”必然先得认识个体的个性。作为班主任我们面临的是一个琳琅满目的个性世界,如何准确把握学生的个性心理特征是个相当复杂的问题。因此,我常常是多长个心眼找问题。为了了解学生情况,肯定他们的每一点成绩和进步,及时疏导他们的心理障碍,我坚持每半周至少找一位学生进行个别谈话,并及时记录谈话内容;了解学生的思想动态,我坚持每周改一次周记;我还坚持每半月开一次班干部会议,每学期给学生写一份个案小结。我始终认为,只要尽力而为,定能使自己无悔,学生无憾。还有要掌握学生的个性特点,还必须讲究科学的方法。要多角度,全方位去考察。把对他们的个性心理状况放到社会、时代、变革中去观察。只有掌握了正确的水向,才能营造载顺水行舟之势。也只有掌握了正确的个性心理特点,才能有的放矢实施教育。比如当学生犯自私、道德观念淡薄、人际关系不和谐等错误时,我们就要联系其所处环境,先看看造成这一切的原因;而不是一味地指责。我班上曾有一个插班生叫黄加杏。他平时不太爱讲话,但却常搞些恶作剧,藏别人的东西,弄坏班级的花草,在桌子上面写乱七八糟的东西,还经常和同学打架。面对这样的问题学生我没有讨厌他,也没有过多的责怪他。而是努力去了解造成这一切的原因。终于我发现,那孩子的父亲由于婚姻问题出走,家里只留下多病的母亲和年老的外婆,家境十分困难.母亲又由于家庭问题不
是很稳定,很少关心他还经常打骂他。这些引发了他对生活不满,因此他就用不恰当的方法来发泄。当我了解这些后除了关心他的生活外,还关心他家人的生活,给他妈妈送药,冬天给他们家送棉被。人心都是肉长的,老师的温暖自然就融化了孩子心里的疙瘩,那孩子以后就变得充满活力,积极向上。我的学生在给我的一封信中这样写道:老师在小学的六年里,我们都有过一些挫折,但因为和同学和您相处在一起,所以这些也就只能是我们生活中的一些“小插曲”,一朵催人奋进的小浪花了。
三、对个性化教育关键点的认识——尊重个性,发展个性《学记》中指出:学者有四失,教者必知之。人之学也,或失则多,或失则寡,或失则易,或