文档介绍：一切为了学生,为了学生的一切
―-谈谈我的教学目的观
广东省乐昌市第一中学林永彪
[摘要] 教学目的是教学领域里为实现教育目的而提出的一种概括性的、总体的要求,制约着各个教育阶段、各科教学发展趋势和总方向,对整个教学活动起着统贯全局的作用。教师在教学实践中必须正确明确教学目的,树立科学的教学目的观。教育的出发点和归宿点应该是为了学生的全面发展。“一切为了学生,为了学生的一切”既是正确的学生观,又是正确的教学目的观。本文笔者通过反思多年教学实践,总结和概括自己的教学目的观为“一切为了学生,为了学生的一切”,阐述了“生本教育”理念在教学实践中的应用,强调了教育的价值在于尊重人、解放人、依靠人和为了人。
[关键词] 教学目的观生本教育学生教师
教学目的是教学过程结束时所要达到的结果,或教学活动预期达到的结果。它是教学领域里为实现教育目的而提出的一种概括性的、总体的要求,制约着各个教育阶段、各科教学发展趋势和总方向,对整个教学活动起着统贯全局的作用。
确立科学而有效的教学目的对教师的教学行为具有正确的导向作用,有利于教师主导作用的发挥,作为新时期人民教师,必须树立正确的教学目的观并以此引导自己的教师职业成长和专业发展。
 经过二十多年的教学实践和探索,我把自己的教学目的观确定为“一切为了学生,为了学生的一切。”
一切教育都应以“人”为出发点及最终归宿,都应建立在对于人性的深刻认识的基础之上。所谓“以人为本”,从根本的角度来说,就是一种对“人”在社会历史发展中的主体作用与地位的肯定,强调“人”在社会历史发展中的主体作用与目的地位:它是一种价值取向,强调尊重人、解放人、依靠人和为了人;也是一种思维方式,就是在分析和解决一切问题时,既要坚持历史的尺度,也要坚持人的尺度。
一、确定“一切为了学生,为了学生的一切”教学目的观的依据
1、这是长期教学经验的概括和总结
笔者从上个世纪九十年代初师范院校毕业直接从事中学政治课教学,二十多年来一直奋斗在教学第一线,先后担任科任教师、班主任、团委书记、校办主任、副校长兼工会主席、校长兼党支部书记、纪委书记等。无论是在教学一线还是从事学校的行政管理岗位,都能真实地感受到“教育教学必须回归生本”、“学生的美好学****生活是学校德育的基础”、“教育是为了学生的发展”、“学生是学****的主人”、“课堂是学生的课堂”、“教师应是生命的牧者,而不是拉动学生的‘纤夫’”、“以人为本是科学发展观的核心,以学生的发展为本是教育的根本目的”等等。
在笔者担任高中学校校长时,曾经经过大量的教学反思、广泛而深刻地征求各方意见和充分地论证,把学校的办学理念概括为“人为本、德为先、学为上”并在教学管理实践中加以贯彻落实,促进了学校又好又快地发展。
“人为本”是讲在学校管理中“以人为本”的思想,不管生源怎样差,要求教师做到不歧视学****后进生,树立“没有学不好的学生”、“偏爱差生”、“从最后一名学生抓起”、“不让一名学生掉队
”和“转化差生比培养优生意义更大”等生本思想。
学生是教师工作的“出发点”和“归宿点”。“一切为了学生,为了学生的一切”应当是我们的教学目的所在。
2、这是“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”和实现“中国梦”的客观要求
1983年9月15日,邓小平同志为北京景山学校题词:“教育要面向现代化,面向世界,面向未来