文档介绍：阳光体育健康成长——体育教学1+1+1+N论文
《中共中央国务院关于加强青少年体育、增强青少年体质的意见》中指出“素质教育,健康第一”。新修订实施的“体育与健康课程标准”则强调:要重视学生终身体育意识、兴趣、习惯和能力的培养;学习目《中共中央国务院关于加强青少年体育、增强青少年体质的意见》中指出“素质教育,健康第一”。新修订实施的“体育与健康课程标准”则强调:要重视学生终身体育意识、兴趣、习惯和能力的培养;学习目标以学生为主,教学主体以学生为主,教师是引导者、参与者、合作者,学生是主动参与者;教师引导、启示、讲解、示范、参与互动,学生以自我尝试、互动学习为主,学习锻炼身体的方式、方法,掌握基础知识、学习基本技能,学会至少一项适合自身的锻炼方法;倡导学生在教师引导下主动参与、快乐参与、乐于探究、勇于实践的学习方法,培养学生收集和处理信息的能力、获取知识的能力、分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力。在体育与健康课程中如何更好地体现“以学生发展为本”并落实到学生的学习及运用过程中去,激发和调动学生的学习兴趣,使学生在玩中学、玩中练的过程中,技能与技巧等方面都得到相应的发展,提高学生的灵敏性、柔韧性、协调性等多项身体素质,培养学生自主学习、合作探索和遵守规则的诚信程度,增强学生的团队意识和团结合作的精神,树立终身体育、健康第一的意识,以《国家学生体质健康标准》为标准检测课堂效果,掌握学生体质健康的基本情况,改进、完善教学计划,是探索和尝试课程改革的重点。为进一步落实一个《意见》和两个《标准》,都应探索、尝试体育课堂改革,在此我为体育教学设计了“1+1+1+N”的模式。
第一个“1”为基础知识、基本理论,每节必讲
基础知识、基本理论是让学生了解、掌握教材所规定体育项目的名称、特点、锻炼效果,指导学生进行锻炼的理论基础。
教师要科学、合理地按照教材内容做好学期、学年计划,并且备学生、备场地、备器材,做好每一个课时计划,安排好每课时中的基础知识、基本理论,简单明了、由浅及深地进行讲解,方法新颖,激发学生的学习兴趣,为基本技能的学习、练习打下理论基础。要做到每课时1个知识点。
第二个“1”为基本技能、基本技巧,每堂必练
基本技能、基本技巧是在基础知识、基本理论的指导下,教师在体育课堂上运用讲解与示范法、完整法、分解法、练习法、游戏法、比赛法、预防纠正错误法等,使学生在掌握基础知识、基本理论的基础上,学习、练习体育教学大纲、体育教材所规定的跑、跳、投等田径项目及球类、武术等项目的基本动作和运动方法,促进学生体质的发展和提高,同时使学生有一个健康的心理素质,培养学生良好的思想品质。每一节课都要与基础知识、基本理论相衔接,学习掌握一项基本技能、基本技巧,做到每堂必练。
第三个“1”为“双爱好”,每天必动
“两个标准”即《体育课程标准》和《国家学生体质健康标准》明确规定,每位学生在基础知识、基本技能学习和掌握的同时,都必须掌握至少一项适合自身锻炼的体育项目,也