文档介绍：青年教师课堂竞赛活动总结
3月底,为进一步提高我校青年教师课堂教学水平,促进教师的专业化发展,开展了青年教师课堂教学大赛活动,特将本次竞赛活动情况总结如下:
一、基本情况
本次课堂教学竞赛的范围教齡在三年内的教师,共有11名教师参加,各组评委认真组织听评课,活动中每个参赛教师都能以高度的责任心做好精心准备,运用灵活多样的教学方式,真正把本次活动当作一次教学基本功大比武,当作一次展示自我的平台,赛出了风格,赛出了水平,基本达到活动的预期目的。赛后,各评委组进行了认真的讨论、总结。
二、本次竞赛活动的优点:
1、本次活动中,教师们的课堂都能体现新的教学新理念,教学语言都比较简练准确,特别是王静雅老师的教学语言富有***,董潇梅老师的数学语言简洁,李素娟老师的语言富有儿童特点,板书设计合理美观,在不同程度上体现了较高的教师素养。在对教材的分析和把握上准确,能够合理有效的选择教法,突出重点,抓住关键。
2、教学思路的设计基本适合学生的思想实际,条理清晰,环环相扣,注意学科间的整合,注重书本知识与学生生活世界、生活经验的整合。如任春云老师在教学《爱如茉莉》一文时,在领着学生分析完全文后,问学生:“同学们你们知道爱是什么了吗?你能找到答案吗?老师也找的了答案。”老师说完在大屏幕上出示了自己找到的答案,学生们似乎从中感悟到了什么,一个个把手举得老高,抢着争着说自己找到的爱。
3、学****情境的创设及问题的提出具有开放性、启发性。师生之间交流平等,学****气氛和谐轻松,学生基本能够全身心投入课堂学****活动中,积极参与,教学目标达成度高,多数学生能完成学****任务,每个学生都有不同程度的进步。在《水上飞机》一课的教学中,教师和学生们分析课文时,教师适时抓住学生思维的火花设计了一系列的问题让学生有话可说、愿说、想说。她问学生:“你知道了什么?”“你还知道什么”“如果你是小海鸥你想说些什么?”“你想让它发挥哪些作用?”……在这些平等的对话中流露出了师生之间的和谐关系。
4、给予学生自主空间,培养学生的口语表达能力和实践探索能力。新课标旨在通过倡导以自主、合作和探究为主的学****方式,以发挥学生自我潜能,培养学生的主体意识,发展学生的主体能力。本次竞赛活动绝大多数教师在整个教学过程中,始终把学生放在主体的地位,教师所做的备课、组织教学、教学设计、教学方法等都能从学生的实际出发,给予学生充分自主学****的空间。高莎娜教师在教学《轴对称图形》的数学课中,教师注重的是让学生探索知识产生的过程。如“你发现了什么?”“你是怎样发现的?”这样的问句充溢着课堂。课堂中生生合作、师生合作的场面比比皆是。学生或集体回答,或抢答,或点名回答,思路清晰,语言流畅。
5、辅助性教学手段的合理运用,体现了资源与学科的整合运用,提高教学效率。本次竞赛活动中,各校参加竞赛的老师们能够很注重在课堂教学中创设情境,通过课件出示动画导入课文,结合音乐进行范读,结合动画讲故事,结合视频文件探索知识产生的过程,体会文章所流露出的思想感情,以此激发学生的学****兴趣。特别是在《第一次抱母亲》一文教学中,老师领着学生欣赏完一段母子视屏后问学生:“此时你想说什么?”在观赏完一幅母子图片后老师又问学生:
“母亲为什么流泪?你想说什么?”在一段段的音乐伴奏朗读中歌颂了“母亲是无私的,母亲的胸怀是博大的”思想感情。