文档介绍：主编:刘茗
音乐心情
●萨仁图娅
喧器的现代都市人没有宁静,高尚者挑战平凡而自我增压,平俗人追求价值导致内心焦灼。潮起潮落,春去春来,谁能逃得开三分惆怅七分无奈?!因此,保鲜一种音乐心情,就是人人可及而常常忽略的心理调适的最佳方式。音乐心情,犹如遗志了歌词的老山歌而亲切依然的曲调,是星晨早起和月夜晚归所感觉的生命的安宁,也可以在音乐中尽量放松的神经......总之,一种原本就是生活中平平凡凡的事物中流露出来的快乐的情感的本能,在尽享生活乐趣之后所悟到的真谛:那就是爱!对生活中真善美的挚爱!爱心使人优雅温柔,慈爱又令思想飞升!
音乐心情,是可以营造出来的,尽管生活中希望与回忆相间,悲伤与喜悦相杂,碧绿与金黄相混,一种早秋味道中,放飞心灵的音符,回到我们内心的就是最初纯净的灵魂。在天地间游历一番之后,有情感做动力,理性就不枯竭;以理性为指引,情感就不盲目。这时看人生,问题不是如何发展,而是如何真正生活;不是怎样操劳,而是如何享受宝贵的刹那;不是虚掷精力,而是储存,心之翼翔着。
在时间放慢脚步的地方,在思绪恣意飞扬的地方,在任何生命存在的地方,一种音乐心情,足使拒绝衰老的心不在世俗的岁月中沉沦!
亲爱的音乐一班老师们:
大家好!在短短的2个月的学****时间中,能够和大家结为朋友是人生的一种缘分,让我们一起来珍惜这份缘分,珍惜这次学****让我们一起共同学****共同探讨,共同进步!祝大家学****愉快!
优秀作业选粹:
第一篇:傅廷玉
由于我担任的是中高年级的音乐课,所以对于在常规教学中落实二声部歌曲的教学尝试得比较多。
1 首先,歌曲的选择不能太难,太难了,学生连单声部旋律都唱不好,更不要提二声部了。
2 激发学生对二声部演唱的兴趣。我常在一些单声部歌曲教学完毕后,作为奖励给学生的音乐游戏,要求他们迟两拍进行歌曲轮唱,他们发现轮唱既简单又好玩,渐渐对二声部演唱产生了兴趣,利于以后的二声部教学。
3 二声部的歌曲,先让他们学会第二声部,一般第一声部的旋律线条比较强,容易学唱,但往往难在第二声部尤其在合唱时的第二声部处。。所以,先教唱第二声部,让学生非常非常熟悉熟练地掌握第二声部。
4 掌握了第二声部后,可以采用老师唱第一声部,学生唱第二声部的方法,或者让学生听范唱第一声部自己唱第二声部的方法,让他们先适应二声部演唱的感觉和听觉。
5 实现了这几步后,再让他们学唱第一声部,即是旋律声部,然后分成两大组进行二声部合唱,一组由范唱带领,一组由老师带领。
6 由老师与范唱分别带领,直至他们非常熟练地唱好各自声部时,才让他们自行进行二声部演唱,到了这个阶段,学生一般都不会再容易跑调或者唱错了。
关键是,一定要循序渐进,不能一步登天,把难点提前解决好。老师一步一步地慢慢地引导,前一步站稳了,再走下一步。
第二篇:钟勇山
在音乐教学中,如何落实二声部(多声部)歌曲的教学,确实让每个音乐老师包括我自己都有点很难解决的感觉,确实,要想让孩子在一节课里面学会并熟唱一首普通的歌曲都需要层层相扣的教学环节才得以解决,更何况是合唱曲目。那么如何能行之有效的解决落实呢,到现在也没有一个明确的方法,这里,我仅谈谈自己的一些浅见吧:
1、  学唱一首陌生的曲子,首先让学生听听分声部和单声部的版本,让学生分辨出,哪首为二声部歌曲,并且听出第二声部的旋律。
2、  老师用口风琴同时吹奏出两个声部的旋律,学生再明确二声部的声响效果。在听第二声部的旋律,让学生熟悉大致旋律。
3、 全班同学先用较少的时间对第一声部的旋律进行视唱。一般第一声部都比较容易接受。然后用较多的时间对第二声部旋律进行视唱,要求小声哼唱,老师用琴带唱。这里可以用“接龙”“交替”形式强化学生对旋律的熟悉,音准需把握住。 待学生唱好第二声部后,老师可以用琴弹第二声部,老师唱第一声部。让学生感受。
5、 让学生分组进行演唱竞赛,可以分两大组演唱,老师站在第二声部那边,在演唱过程中,稍作旋律提示。
6、  最后,让两组中,选出较优秀的同学上台表演,二声部演唱。激励台下同学踊跃上台。两声部旋律,可以交替演唱。使全班同学共同体验和谐、美妙的音乐,领会多声部的多特魅力。
7、 有条件的话可以录下同学们的演唱。回放后,让同学指出还需如何改进,才能更加完善。培养孩子们的共同协作的可贵精神。
第三篇:黄向红
./GuoPeiAdmin/
(中小学音乐课教学设计的流程(小学版))在课堂常规教学中,你是如果落实多声部歌曲的教学?
第四篇:袁蕙
./GuoPeiAdmin/
优秀作业选粹:
(中小学音乐课教学设计的流程(小学版))谈谈你