文档介绍：学做反思,成就自我
从参加工作到现在已经有六个年头了,在这六年里,在工作中,我严格要求自己,本着对学生高度负责的态度,我不断提升自己的语文素养,在平日的语文教学中仔细备课、认真上课、批改作业、找学生谈心,功夫不负有心人,自己所教班级的语文成绩较为理想,倍感欣慰。虽感欣慰但不能止步不前,要想突破教学的瓶颈,必须要学会反思,学会在既定的教学中吸取经验,总结教训。只有学****科学的反思方式和方法,才会收到事半功倍的效果。具体有哪些呢?
(一)学****教育教学理论,在理论解读中反思
教师的工作虽然需要经验的积累,但更需要理论的指导。理论知识对教学活动具有指导的作用,教师在实践中往往发现不了自己教学中存在的问题,或者对教学中出现的问题表现出困惑的状态。通过对理论的学****和思考有助于教师真正理解教学的意义,启迪自己的思想,增强自己的理性智慧,改进教学实践。因此,为更好地进行教学反思,教师必须学****教育教学理论,以帮助其改进自己的教学实践,更好地理解自己的教学行为。
(二)写教学反思笔记等文字材料,在记载积累中反思
教师可以通过撰写课堂观察、课后小结,教学反思札记、教育教学随笔、教学日记、研究案例和教学博客等,随时将对自己教育教学实践的认识与感受,或者教学行动研究过程中反思的心路、结果和心得,用文本的形式予以记录和表达,是促进教学反思水平提高的积极有效的手段。
(三)开展教师间教学交流等活动,在对话中反思
为了促进教学反思、提高教学反思的成效,可以开展教师间合作式的相互评课、批判性的对话、课堂教学观摩活动、公开课、与专家对话的咨询活动、教学研讨活动等。通过合作反思,将自己对某一教学问题的思考和解决过程展现给同事或专家,通过这种教学交流,可以使教师的思维清晰,来自交谈对象的反馈会激起教师更深入的思考自己的教学,在交流中取长补短、共同提高。
(四)进行自我说课,在备课中反思
自我说课,即自己对自己说课,要求自己用简洁准确的语言叙述教学设计中的思维过程,使自己内部思维活动充分地暴露出来。不断地反问自己:教学设计是否充分体现教学目标,是否突出了教学的重点,如何更好地突破难点,在教学设计上是否符合学生的认知规律,是否注意对学生的学****方法进行指导等。这样会不断地发现问题,对教学设计进行必要完善,使教学思路更加清晰、系统,从而使教学设计达到最优化,这也是教学前反思的重要途径。
(五)倾听学生的声音,在反馈中反思
通过学生的反馈信息,教师可以更好地了解教学,检查自己的教学实践是否达到了预期的效果。了解学生的学****体验,能够帮助教师建立教学要求与学生所关心的事情之间的关系;研究学生对教学的感受,可以让教师提防那些由自身教学行为所导致的问题和本来可以避免的错误。
(六)运用课堂教学录像,在再现中反思
随着现代信息技术的发展进步,各种现代化的设备也逐步走入教师的反思活动当中,为教师的反思插上翅膀。对教师的课堂教学进行录象,课后观看有助于提高教学技能,改善教学行为。在录像反思时教师要仔细观察,记录清晰准确。这一环节重点做好教师自我评价和听课人员评价,评价教学中所应用的教学技能和策略以及理论依据。执教者对自己的教学活动情况进行自我反思,其他教师记录执教者自我反思的内容,并根据观摩的活动情况和执教者的反思情况进行互评。
(七)站在学生的角度,在换位中反思
在教育教学过程中,教