文档介绍：最美班组事迹
篇一:最美班集体事迹材料
最美班集体事迹材料
四四班程佳走进四年级四班整洁干净的教室,每个人都会被班内浓厚的文化氛围与学习风气所吸引和折服。确实,四年级四班就像一个温馨、和谐的大家庭一样,34名同学,正在齐心协力努力实现着大家共同的宏伟蓝图。团结、进取、活泼、创新是我们的最大特点。
干净整洁、充满人文气息的环境布置,是四年四班最直观的一大亮点。用“窗明几净,一尘不染,整齐划一,秩序井然”这些词语来形容教室的环境,也许再恰当不过了。再加上全体师生共同谋划设计的文化氛围,更能体现班级的特别之处:有积极响应学校号召创建的“我爱读书”读书角;有充满艺术感的警示台;有展示优秀作业的“聆听花开的声音”展示墙;有独具特色的“班主任寄语”;有洋溢着温馨的“祝**生日快乐”板;有竞争激烈的“谁的微笑最美”评比台。一首小诗,一副对联,一段热情洋溢催人奋进的文字……每一个小小的设计都凝结了全体师生对于班集体的热爱和对美好未来的憧憬,当然也凝结了大家的心血。真正实现了环境育人的教育效果。
结合学校德育工作,抓好“五个一”的训练。即整顿
“一个阵容”:抓好升旗仪式,课间操的集合,塑造学生的精神面貌;建立“一种秩序”:即课堂秩序,集会秩序以及课间秩序的文明有序;养成“一种习惯”:做到语言文明,待人接物大方、礼貌、并形成习惯;坚持“一项制度”:各班卫生责任区的包干保洁制度,确保学校环境的整洁优美;树立“一个观念”:即遵纪守法尊老爱幼,讲究团结。对学生管理做到
“严格要求”和“精心呵护”,要求学生在校的一言一行都要符合《小学生行为规范》的要求,鼓励学生的每一个最微小的进步。
在这样的指导思想下,积极上进、文明健康的良好班风,是四年四班学生整体面貌的最佳体现。“我自信我能行”是我们的班级口号;“班荣我荣、班耻我耻”是我们的班训;“团结协作、共同进步、提高素质、和谐团结、争创优秀班级体”是他们的奋斗目标;在这些班级口号、班训,奋斗目标的督促和勉励下,全体同学不断进取,努力奋斗,用他们最赤城的爱与责任感,营造了积极上进,锐意进取,团结友爱、文明健康的良好班风。同学们都能以《小学生守则》和《小学生日常行为规范》为准则,进行自我约束、自我教育、自我服务,同学之间语言、行为文明。全体同学在班主任老师的指导下,跟随集体的脚步,注重时代感和创新精神,班级风气健康向上。
勤奋、求实、创新、博学的学风,是四年四班集体的优良传统。班级学风即是一个班级在长期存在和发展中形成的学习风气,它是体现一个班风气好坏、群体素质好坏的重要特征。浓厚的学习氛围,是一个集体最最需要的优秀品质。四年四班具备了这种难得的品质,所有同学都拟定了自己的奋斗目标,针对自身制定了切合实际,详细可行的具体措施。全体都能沉下心来,将学习科学文化知识放在自己心中的主要位置,主动地去学习,在班内逐步形成了
“勤奋刻苦、认真扎实、独立思考、大胆创新”的优秀学习品质和“学、比、赶、帮、超”的良性学习态势。另外,班内还特别组建了“一帮一合作学习小组”以及各科兴趣小组,团队中形成了“不让一名同学掉队”的风气,达到了
班级管理的良性循环发展,在历次考试中均取得了骄人的战绩。
民主化、科学化、精细化自我管理制度,是四年四班班级管理的制胜法宝。没有规矩,不成方圆。制定切实可行的班规法典,无疑是使班级工作做到有章可循,避免班级工作盲目性和随意性的最佳选择。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过,真正的教育是“自我教育”。为实现学生自我管理奠定了坚实的基础。结合《小学生守则》和《小学生日常行为规范》,我们总结出了自己的“成长公约”。“公约”中的每一条都是从同学们口中说出来的,因此他们深刻地理解了其中的含义,履行
“公约”也就更有自觉性。
按照班级管理原则和班级的各种规章制度,明确了每位同学的职责,班内实行学生轮流执政,科学地设常务班长、值日班长,学习组长、值日组长,逐层管理,互相监督。真正践行了“人人有事做,事事有人做;“人人管人,人人被管”的自我管理模式。还利用各种竞赛评比活动和板报、手抄报、橱窗等宣传措施,增强了班内竞争机制,加大班级内驱力。
成绩代表着过去,奋斗要面向未来,四年四班的全体师生以饱满的斗志和坚定的信心期待着能再接再厉,蒸蒸日上,创造更加辉煌的成绩,那一张张如花般的笑脸也期待着在下个季节里更美丽的绽放。
篇二:用心最美员工事迹材料
“用心·最美员工”
——XXX事迹材料
XXX,女,80后,本科毕业,2009年4月进入XXX供电营业所,现任抄表收费部内勤。
工作近五年,XXX就是凭着干一行爱一行精一行的追求,已经从一名非科班出生新员工快速成长为班组的技术小能手。但她从未放松过对自身的要求,经过自己坚持不懈的努力和勇于创新、敢于实践的精神,XXX