文档介绍：东小店中心小学集体备课教案纸
(2010~2011学年度第二学期)
三年级语文学科主备人张雪时间 2011-4-21
课题
好书推介-《山羊不吃天堂草》
课时
1
教学内容: 好书推介-《山羊不吃天堂草》
教学目标:
1、通过教学活动,引导学生懂得什么是好书。
2、鼓励学生把自己读过的一本好书,能够比较清楚明白地介绍给他人。
3、培养学生清晰表白,认真倾听,善于交流的良好口语习惯。
4、进一步引导学生认识读书的价值和意义,激发学生热爱读书的情感。
教学重难点:
引导学生在交流过程中,努力用语言打动他人,激发他人阅读的兴趣;进行口语交际时,尽量做到语言通顺、连贯;倾听时注意礼貌。
教具、学具准备:
收集有关“书”的名人名言,制作多媒体课件。
板书设计:
作业布置:
教学过程
备注
第一课时
一、名言导入,揭示主题。
1、课件出示名人名言。
2、揭示主题
二、交流目标
1、示对作品的个性解读和感悟,激起更广泛更深入理解作品的兴趣。
2、用“班机读书会”的形式,丰富读书所得,去偏求真。
3、导学生走进作品、走近人物,又能把作品和人物拉进自己的生活去感触体味。
三、交流前奏
1、用六周时间阅读本书。
2、读书笔记,小组不定期的交流心得。
四、活动过程
1、简介内容: 《山羊不吃天堂草》是一部描写外来工在城市艰辛生活的书。主人公明子在都市里不停的穿梭,勤奋的工作,收获到的却多是命运的坎坷和世态的寒凉。这些生活在都市夹缝中的外来工,用自己的纯朴、善良、甚至卑劣来打扮着自己的生活,来平复自己心灵的寂寞和创伤。作品中的人与事仿佛把我们引入了一个既陌生又熟悉的世界,从中我们看到了主人公真实的生活、激荡的心灵,感受和触摸到了丰满的人物和至真至纯的人间温情。
2、读书生思
学生畅谈自己的读书所思、所解、所惑,可以对人物和情节产生的不同认识进行简单的争论。
3、和人物拉手,体验他们的生活。
老师设计并提出以下问题共学生讨论交流。
A、如果我们家里要做家具,你最想在明子师徒三人当中选择谁来做?在书中找出理由。
明子:………………
黑罐:………………
三和尚:………………..
B、你认为书中这几个人物谁最值得同情?谁最可恨?
C、如果让你和他们交朋友,你会选择谁?可以用书中的文字来回答。
3、把人物拉进自己的生活,用审视的眼睛观察自己。
A、在你的生活周围又没有外来工,你观察过他们吗?他们当中有没有像明子师徒的人?
B、读完这本书之后你想不想和这些外来工交朋友?想不想了解他们的生活?
4、感悟全书,借鉴方法。
你认为《山羊不吃天堂草》这本书给了你什么启发?
教学反思:
东小店中心小学集体备课教案纸
(2010~2011学年度第二学期)
三年级语文学科主备人张雪时间 2011-4-27
课题
《伊索寓言》阅读指导课
课时
1
教学内容: 《伊索寓言》阅读指导课
教学目标:
1、交流自己的读书体会,在交流中丰富自己的知识。
2、总结读寓言故事的方法。
3、让学生真切感受到读书的快乐,激发学生继续阅读的兴趣。
教学重难点:
交流中体会到读书的快乐,激发学生继续阅读的兴趣。
教具、学具准备:
仔细阅读《伊索寓言》;认真做好读书笔记。
板书设计: 《伊索寓言》
寓言是一种带有劝喻性的小故事。
人物形象——动物、与动物打交道的人、神
结构特点——先讲故事,再点明寓意
写作手法——比喻、拟人
作业布置:
教学过程
备注
第一课时
一、谈话导入
说起寓言,大家一定不陌生吧。寓言是用假托的故事来说明一个道理或教训。
[板书提示:寓言是一种带有劝喻性的小故事。]
最近我们读了《伊索寓言》。下面我们来看看大家都对这本书了解了多少。
,请学生简要介绍伊索和《伊索寓言》。
伊索,古希腊寓言作家。传说是奴隶,后凭借聪明才智获得自由。善讲寓言讽刺权贵,终遭杀害。所编寓言经后人加工,以诗和散文的形式发表,成为现在流传的《伊索寓言》。其中《农夫和蛇》、《狼和小羊》、《狐狸吃葡萄》等等,寓意深刻,常被引用。有各种文字译本,对欧洲文学中的寓言创作影响很大。
《伊索寓言》相传为公元前6世纪古希腊被释奴隶伊索所编,搜集有古希腊民间讽喻故事,并加入印度、阿拉伯及基督教故事,共350余篇。这些小故事主要是受欺凌的下层平民和奴隶的斗争经验和生活教训的总结,寓言主要通过描写动物之间的关系来表现当时的社会关系。这些小故事中也蕴涵着一定的道理。
关于《伊索寓言》,喜剧作家阿里斯托芬的一段对白值得大家一读:“你连伊索寓言都没读熟,可见你是多么无知和懒惰。”确实,《伊索寓言》是世界上一部最古老