文档介绍：查汗淖尔学校师生共用教学案(总第42案)
年级: 八年级科目:语文课题:《答谢中书书》课型:教读课审核:
执笔:郭红梅备课时间2011、12、6 授课时间:2011、12、9(星期五)
学****目标: 1、了解作者陶弘景及相关文学常识;理解并积累文言语汇。
2、熟读课文,整体把握文章的内容及感情基调,理解文章的主旨。
3、学****文章凝练的语言,感受优美的意境,背诵并默写全文。
学****重难点:1、翻译课文,掌握字词,背诵默写课文
2、文章优美的意境,严密的结构,凝练的语言。
学****方法:读、议、展、点、练相结合
一、知识准备
1、诗词积累:摘抄描写山川美景的古诗词(2——3句),并体会其中所蕴含的作者的情怀。
二、自主学****br/>2、作者作品:《答谢中书书》的作者是________,字通明,号________。题目中的第二个“书”字的意思是________。
3、个体朗读(不少于三遍),把握节奏:山川/之美,古来/共谈,高峰/入云,清流/见底。两岸/石壁,五色/交辉。青林/翠竹,四时/俱备。晓雾/将歇,猿鸟/乱鸣;夕日/欲颓,沉鳞/竞跃。实是/欲界/之仙都。自/康乐/以来,未复有/能与其奇者。
4、给下列加点字注音。
四时俱( )备晓雾将歇( ) 夕日欲颓( ) 沉鳞( )竞跃( )未复有能与( )其奇者
三、合作探究。
【一】朗读(温馨提示:书读百遍,其义自见。)
1、听读。听准读音,听清朗读的节奏、语气、语速等。 
2、自读课文(要求读准字音、把握好节奏)
3、小组自选形式朗读(及时纠正彼此的错误)
4、小组推荐代表朗读(比一比谁读得最好)
5、齐读(要求正确、流利、有感情。)
【二】感知文意。
1、结合课文下面的注释自译全文。
(1)(圈画自己不懂的字、词、句)。
(2)小组共同研究解决疑难。
(3)翻译课文(小组代表译,供参考)
2、重点词语积累。
(1)古今异义
四时俱备(古义: 今义: ) 晓雾将歇(古义: 今义: )
夕日欲颓(古义: 今义: )
(2)词类活用
五色交辉(名词用作动词, ) 夕日欲颓(形容词用作动词, )
(3)一词多义
欲( 夕日欲颓实是欲界之仙都欲穷其林)乱(猿鸟乱鸣自云先世避秦时乱)
奇(未复有能与其奇者舟首尾长约八分有奇)
【三】指导背诵。
(1)根据提示给文章划分结构层次,进一步理解课文内容。
第一层句,总起句,以感慨发端。
第二层从到,描绘大自然各种景致之美(提示词:高峰、清流、石壁、青林翠竹、晓雾、猿鸟、夕日、沉鳞)
第三层,感慨自然之美景。
(2)结合上面的思路分析,自己背诵,然后在学****小组内展开背诵竞赛,看谁背的又快又准确。
【四】品读课文,体会情感。
,他描写了哪些山川美景呢?又是怎样描写的?请同学们小组合作,反复阅读课文,用下列句式说话:
“我从文中              句中,读出了         之美,作者写出了它            的特点。”
示例:我从文中“晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃”读出了晨昏变化之美
,作者写出了“清晨的薄雾将要消散时,传来猿鸟此起彼伏的鸣叫声;夕阳将要落山的时候,潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。”的热烈欢快的晨景,和清静