文档介绍：《蒜叶的生长》教学设计
教学内容:苏教版小学数学五年级下册第28-29页。
教学目标:
使学生积极参与小组实践活动,认真完成小组分派的任务,正确地收集数据并用折线统计图表示数据,通过比较数据获得问题研究的简单的结论。
,进一步感受统计在现实生活中的运用,积累数学活动经验,增强参与统计活动的兴趣。
,感受实验研究的科学性和数学结论的严谨性,培养学生按时观察、认真测量、准确记录、正确分析数据的能力,并获得成功发现结论的体验。
教学重点:应用折线统计图统计蒜叶的生长记录情况。
教学难点:利用折线统计图分析蒜叶的生长记录情况。
教学过程:
一、谜语导入,引出课题
:兄弟六七个,围着柱子过;长大分了家,衣服全撕破!(打一植物)
:做菜时常用蒜叶来调味,你注意过蒜叶的生长过程吗?
学生交流。
:只要我们善于观察,就会发现生活中一些有趣的现象。从今天开始,我们一起做一个观察蒜叶生长的实验,用数学的方法研究蒜叶的生长。(板题:蒜叶的生长)
【设计意图:通过谜语导入,既调动了学生的积极情感,又顺势进入对蒜叶生长过程的调查,使学生对本节课的学****充满了好奇——蒜叶生长与数学到底有什么联系呢?从而更好地激发起学生的学****动机和学****兴趣。】
二、分工合作,明确要求
。
教师:蒜叶的生长与哪些因素有关呢?我们可以研究哪些内容呢?
学生猜想交流。
预设:学生会说阳光、水等。
教师:下面让我们一起来研究不同的生长环境下蒜瓣根须和蒜叶生长的问题。
确定实验的方法:为了清楚地看到蒜瓣根须的生长,将蒜瓣种在放水的盆里。研究蒜叶的生长,主要分两盆进行对比。首先把蒜头种植在装满土的盆里,一盆放在室外阳光下,一盆放在房间内,远离阳光。
,并布置学生通过请教父母或上网搜索、查阅资料等途径了解蒜的种植技术,以更顺利地完成实验。
、记录要求:
观察、记录根须的生长。
从第2天起各小组每天测量本小组水中蒜瓣根须的生长情况,做好记录。(测量时,可从长出的所有根须中选择最长的一根,并尽量避免对根须造成损伤。)
一星期后,根据记录的数据完成第28页的统计图。
观察、记录蒜叶的生长。
从第6天起每两天测量一次蒜叶的生长情况。
每次分别测量放土的两盆蒜叶中最长的蒜叶,各人记录在第29页的统计表里。为了保证实验数据的可比性,要统一测量时间点,例如傍晚。
到第16天为止,根据每次收集的数据制成折线统计图。
,明确各人研究任务。
在班级开辟“蒜叶生长研究园地”,研究结束后展示各组或个人研究成果。提醒学生要按时观察、认真测量、准确记录,以提高实验的活动效果。
【设计意图:这是一个大致需要延续20天的“长作业”性质的综合与实践活动,因此保持良好的研究兴趣和弄清实验的方法及要求是实验顺利进行的重要保证。采取小组合作分工的方式进行研究,使每人都有研究任务,确保了人人都能参与观察记录的全过程,同时也让学生进一步学会与人合作,体会合作的重要价值。在班级通过样本示范研究及时提醒学生按照实验要求每天观察记录数据,及时解决实验中可能出现的问题,以确保实验能顺利进行。实验前提出的一些实