文档介绍：教学管理规范
各位新同学,大家好!首先我代表全校教师真诚的祝贺14级的792名新同学加入到我们常州卫生高等职业技术学校这个大家庭中。
制订人才培养方案
2014各专业的人才培养方案是根据省教育厅及苏联院的有关文件精神,学校组织专业教师参与人才市场调研,并在社会调研的基础上,由行业企业专家、教务处、系部、专业负责人、专业教师等共同制订出实施性的人才培养方案,新的人才培养方案明显地增加了语、数、外、德育的教学时数。
二、编制教学进程表及落实课职务
教务处根据各专业的实施性人才培养方案于每年5月、12月分别编制下学期教学进程表,系部负责协调各教研室老师落实课职务,教务处负责总协调全校各专业的教学任务,定稿后报分管领导审核,审核通过后由教务处下达教学任务书,在学期结束前教务处排出下学期课程表,并分发给班级及任课教师,任课教师根据教学进程表在学期结束前制订出下一学期授课计划表,交系部,系部审核后交教务处最后审核并存档。
三、学分制介绍
学分制是以学分为计量单位衡量学生完成学业状况的一种弹性的教学管理制度。学分制管理制度为学生的学****提供了更多的选择余地和更丰富的学****内容。
专业人才培养方案的课程原则上按必修课程和选修课设置,选修课又分为限选课和任选课。
:指为实现培养目标,保证人才培养基本规格和质量而规定的学生必须掌握的基础理论、基础知识和基本技能等课程。这类课程含公共基础课程、专业(实训)课程(含教学实****实训和综合实****综合训练等)、军训及劳动等。要求学生必须修读,并取得相应的学分。
:是指学生可以有选择地修读的课程。选修课程分限选课程和任选课程。
(1)限选课程:是指为了支持职业岗位(群)的需要,各专业根据专业方向或专业知识结构的需要而开设的课程。
(2)任选课程:是指为了加强素质教育,拓宽学生知识面,改进学生知识结构,培养和发展学生的兴趣特长与潜能的课程。允许学生按自己的兴趣、爱好与需要自由选择。各专业在第2到第7学期开设选修课程,每学期开设2-4门选修课程,学生可根据自已的情况选择1-2门,学生选课在网上进行报名。
学分是计算学生学****份量和成效的单位,是确定学生能否毕业的重要依据。各课程在人才培养方案中的学时数及课程性质、地位是确定该课程学分的主要依据。学分数以学期为单位计算,跨学期开设的课程按学期分别计算。人才培养方案内设置的课程、专业实践及学校规定的活动课程,均规定给予相应学分。
课程的学分一般以16-18学时折合1学分,各种独立开设的专业实践教学(教学实****实训、毕业实****等)每周记1学分,学校规定的活动课程如入学教育、军训、劳动等课程每周折合为1学分。
学分的取得
,经考核合格方能取得该课程的相应学分。
,合格者方可获得相应学分。
五年制高职各专业的最低学分为275分(四年制中专为210学分)。其中包括公共基础课程(110学分左右)、专业平台课程(90学分左右)、专业方向课程及综合实训限选课程(60左右)、任选课程10学分左右、军训一周1学分、劳动5学分、普通话等级证书(二级乙等以上)3学分、职业资格证书一项3学分。
奖励学分
, 取得二级以上证书者获3分奖励学分。
, 取得二级证书者获3分奖励学分。
,至少取得一个工种的高级职业资格证书,超过者每工种另获3分奖励学分。
、技术革新、发明创造和撰写学术论文等活动取得优异成绩,可获得累计不超过10学分的奖励学分
1)国家级、部省级各类竞赛获奖者,每项分别奖励5、4学分。
2)市级各类竞赛获一、二、三等奖者,每项分别奖励3、2、1、学分。
3)学校各类竞赛获一、二等奖者,每项分别奖励1、。
奖励学分不计入必修课和限选课的学分内,但可以作为任选课的学分。奖励学分一般不超过总学分的5%,以免影响任选课的选修。
四、课程考核与成绩记载
学生所修****的课程均应参加考核。学生通过出勤及完成规定的作业等取得考核资格,未取得考核资格的学生不得参加考核。
课程考核分为考试和考查两种方式,可根据具体情况采用笔试、口试、作业、实验报告和实践操作等形式进行考核。
每学期安排3-5门考试课程,一般期中安排2门,期末安排2-3门课程,其余课程一般为考查课程。
考试课程的成绩按百分制计分,按平时成绩占40%,期末考试占60%(或平时成绩占50%,期中考试50%)评定总成绩;考查课程的成绩,由任课教师自行决定(平时考查包括课堂提问、作业检查、实验报告和书面测验等)。
考试实行教考分离或任课