文档介绍：2011年教师招聘考试教育心理学教育学理论知识复习
考试内容:公共知识(基础教育课程改革理论、教育学与心理学及其他综合知识)、学科专业知识。
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古代教育思想的产生和教育学的萌芽,孔子的<论语>,思孟学派<学记>,柏拉图的<理想国>二,近代教育思想的发展与作为学科的教育学的形成,教育学之父捷克夸美纽斯<大教学论>世界上第一部完全以论述教育为对象的专著,德国赫尔巴特<普通教育学>标志成为独立学科提出教学,教科书教室,卢梭<爱弥儿>三,现代社会中教育学的发展,杜威的实用主义教育学提出儿童经验活动三中心.
?教学系统的基本要素是什么?
广义;教育是有意识地以影响人的身心发展为首要和直接目标的社会活动,狭义指学校教育是由专门的教育机构所承担的由专门的教师人员所实施的有目的有计划有组织的以影响学生的身心发展为首要和直接目标的教育活动教学系统的基本要素包括教师学生内容方法媒体目的
3. 教育发展的两大基本规律是什么?
一是教育必须适应和促进社会的发展,二是~ 人~
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教育对社会的作用具有能动性
教育的存在具有必然性
教育具有自身的规定性
教育具有继承性
教育与社会发展具有不平衡性
?对此教育应有哪些基本策略?
顺序性,阶段性不平衡性,互补性,整体性个别差异性对教育的制约
1教育要遵循由具体到抽象,由低级到高级由简单到复杂的总体顺序循序渐进的进行
2从教育对象的实际出发充分考虑到受教育者在不同年龄阶段的不同发展特征有区别有重点的提出不同的发展任务采取不同教育内容和教育方法
3必须善于捕捉和抓住人的发展的关键期不失时机的对受教育者试试有效的教育以获得事半功倍的教育效果
4要有针对性的取长补短和扬长避短
5要求工作者必须坚持全面发展的教育和各方面教育的相互协调与配合
6教育要尊重和适应年轻一代身心发展的特点和规律并不意味着被动迁就学生身心发展的现有水平和固有特点
7. 为什么说学校教育在学生身心发展中起主导作用?
学校教育具有较强的目的性系统性选择性专门性基础性
8. 马克思关于人的全面发展学说的基本观点是什么?
人的发展是与人的活动相一致旧分工是造成人的片面发展的根源社会化大生产为人的全面发展提出了客观要求并提供了可能自由时间是人的全面发展的重要条件人的全面发展是一个历史过程生产劳动与教育相结合是造就全面发展的人的唯一方法
?194 怎样全面地评价教师的社会地位?199-201
专业精神的发展专业知识的发展专业技能的发展教师的社会地位由专业地位经济地位政治地位及职业声望构成
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示范性系统性创造性学习性
12. 现代教师的基本素质和前瞻性素质有哪些?210-216
基本素质专业精神师德修养业务素质
前瞻性素质教育家的意识创新精神和改革意识教育研究的意识和能力健康的心理素质运用现代教育技术的能力法律意识
13. 课程的概念和几种主要的课程类型及其特点。219-221
课程是各级各类学校为实现培养目标在教师指导下的学生学习活动的总体学科课程与经验课程分科课程与综合课程国家课程地方课程和校本课程必修课程和选修课程
学科课程主导价值在于传承人类文明使学生掌握人类积累下来的文化遗产经验课程在于使学生获得关于显示世界的直接经验和真切体验分科课程在于使学生获得逻辑严密和条理清晰的文化知识综合课程在于通过相关学科的整合促进学生认识的整体性发展并形成把握和解决问题全面的视野与方法国家课程在于通过课程体现国家的教育意识地方课程在于通过课程满足地方社会发展的现实需要校本课程在于通过课程满足学生个性发展的需要和展示学校的办学宗旨和特色必修课程在于培养和发展学生的共性选修课程在于满足学生的兴趣爱好培养和发展学生的个性
、基础和创新的关系?
一个人如果没有好的基础没有良好的知识结构和扎实的基础知识与基本技能就不可能有创新素质真正而持久的提高然而要培养学生的创新素质不是要不要基础饿问题而是应具备什么样的基础以及如何获得这种基础的问题
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包括观念内容实施评论的现代化
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加强基础与更新内容怎样处理普通中学的职业技术教育课程关于学科课程与活动课程的关系关于必修课与选修课的关系等等
17. 教学的概念和教学在学校教育中的地位。262-263
教学专指课堂上教师的教与学生的学的活动教学处于学校教育的中心地位是教育学的一跳基本原理