文档介绍：历史培训心得体会
昌乐二中271模式解读
学校:刘家堡乡二中历史学科:李俊芳 2012年11月30日
十一月二十四、二十五号山东昌乐二中李惠卿老师对我们进行了短短两天的培训,虽然今年三月份我们也曾亲自去昌乐二中观摩过,但是没有了解到其更为实质的模式,经过两天的培训,我对271模式有了更深的体会,现总结如下:
1、271模式的设计理念是以人为本,重在培养学生的问题意识、提问精神,并且不让一个学生掉队,这是我们长期忽视的一个重要问题,我们往往由于区里的选拔而过分重视前几名,忽视中等生和学困生,尤其是学困生,因为我们从不把注意力放在他们身上,以至于他们越来越对学****产生厌恶情绪,甚至是辍学,如果我们给他们更对多得鼓励,更多的关爱,也许他们会爱上学****br/>2、我们从山东回来也曾试图进行改革,但是没有进行下去,我们不知道如何培养小组长,而且学案没有时间完成,起不到应有的效果,还有就是各科不联系很难进行,经过培训了解了如何培训小组长,首先是选小组长,全班前二十名学生中由其他同学选出十名小组长,再在十一个同学中由小组长各选一个组员,组员可以选组长,依次选出组员,剩余学困生或纪律差的学生由老师出面插入各组,其次是对小组长的要求:小组长要有强的组织和协调能力,有强的口头表达能力,学****成绩优秀,并且要有很强的责任心和集体荣誉感。如果各科配合,不仅能锻炼出能力和成绩优秀的小组长,而且在小组长的带领下能够带动全班的学****积极性。
3、我对李老师提到的教材整合非常感兴趣,我们历史学科本身就是弱势科,学校不重视,学生不重视,家长不重视,一周仅有两节课的时间,如果能做到教材整合,那么我们的教学任务便能顺利完成,并且学生对知识有了一定的细致了解,使知识更为系统化,李老师提到整合教材一定要联系生活,联系时政,研究每一个概念,每一个知识点研究知识间的内在联系,这就对教师的基本素养有了更深的要求,不仅要提高自身的历史底蕴,而且要更多的关注学生的学****需求,关注学生的差异分层设计,让所有的学生都有所收获。
以上是我在这次培训中最大的体会,经过这次培训,我对教育改革有了更新的认识,我会配合学校尽快摸索出符合我们学校,符合我们学生具体情况的改革模式,让历史课不再是死记硬背,不断重复的课堂,真正把课堂还给学生,让学生在快乐中学****历史,了解历史。