文档介绍：“生物入侵”综合实践活动方案(2009-09-04 07:28)
分类:Moodle课程
标签:“生物入侵”综合实践活动方案
“生物入侵”综合实践活动方案
广州市天河区龙口西小学江梅 510630
一、活动主题的提出
今年暑假,《羊城晚报》用较大篇幅报道了外来物种入侵广东的情况,所描述的现状引人注目,发人深省。在百度中搜索“生物入侵”,可以获得不少相关信息。新华网《400多外来物种入侵中国生物安全问题严重》一文指出,入侵外来物种每年造成我国经济损失2千亿!这个天文数字让人震惊。资料显示:中国已成为遭受外来生物入侵最严重的国家之一。当前我国外来生物入侵正呈现出传入数量增多、频率加快、蔓延范围扩大、发生危害加剧、经济损失加重的趋势。所以,我决定联合鸢尾花项目组的部分成员,把关注目光锁定在“外来入侵物种”这一研究主题。希望我们的学生通过阅读了解本地入侵生物的知识,通过观察、访谈等实践活动,思考入侵生物给本地生态环境造成的灾难及应对之策,通过宣传入侵物种的危害性,使周围的人们认识到:防范外来物种入侵是每一位公民义不容辞、刻不容缓的责任。
二、活动具体目标
1、搜集、阅读与“生物入侵”主题有关的资料,在此过程获得活动背景知识,产生了解、观察本地入侵生物的兴趣和意愿。(Moodle班学员参与网络阅读提问、答题等协作学习。)
2、策划观察、探究周围“入侵生物”的小组活动方案,前往与小组研究主题相对应的地点,开展观察、访谈、探究等活动,获取小组所研究入侵物种的相关信息,并及时记录自己的疑惑、思考或分析(要求填写观察记录表),争取引发进一步的拓展阅读。
3、通过主题材料阅读和观察访谈、综合分析等活动,学习用童话故事、诗歌、宣传标语和习作抒发对“生物入侵”问题的关注、忧虑或重视,拓宽写作内容,提高写作水平;通过实践过程中的汇报、宣传、手抄报设计等活动,锻炼口头表达、人际交往、动手操作等能力,提升综合素养,激发创新思维。
4、学习宣传成果的方法,收集数据、制作成果并进行交流,形成独立或小组合作完成研究成果、进行展示活动的能力。
5、借助基于天河魔灯平台开展的跨校、跨地域阅读交流活动,发展学生的高级思维能力,提高他们信息技术运用的水平及与异地同学相互交流、沟通的能力。
三、活动方案设计
整体时间:2009年9月20日-10月30日,为期6周,每周2节课。
时间安排
教师活动
学生活动
活动形式
评价指标
第一周
(9月20日
1、在好看簿上发起“生物入侵”活动,协作设计“生物入侵”moodle综合课程。
2、制定“生物入侵”综合实践活动方案。
1、初步了解班级研究主题,提出意见或建议。
2、阅读活动方案,明确活动要求。
3、moodle课程学台,浏览课程。
资料搜集
课程设计
阅读指引
参与资料搜集态度及方法
“阅读”状况
质疑、交流状况
——9月26日)
3、呈现moodle课程。
4、指导集体阅读专题阅读(一)(二),引导学生思考、质疑,就问题捕捉、聚焦关键信息,产生研究的兴趣和初步方向。
5、动员学生周六、日进行拓展阅读。
4、网下全班阅读活动:阅读五篇报道文章,提出问题,交流感受。
5、网上moodle班学生阅读:按要求提问、答题、交流。
自主阅读
小组交流