文档介绍：《翻转课堂与微课设计》培训心得
《翻转课堂与微课设计》培训心得
“鱼牛现象”引发我们思考,如何让学生能真正了解知识的本质。
目前信息技术发展飞速,电脑、iPad等进入课堂。信息技术给教育带来了大的变革。使我们的学****地点,时间更自由。
我们为什么要翻转课堂?
以前的教学模式是所有的孩子不分接受能力的强弱统一在教室进行学****这会造成部分优生“吃不饱”浪费时间,部分差生跟不上的现象。不同的学生掌握同样的学****材料需要的时间不一样。
颠倒教室教学,在家里按自己的步调学****随时可以运用网络与老师同学互动。带着问题和困难到教室,教室只需要巡回指导,根据每个同学的不同的困难进行个别指导,重点讲解。
以前的传统课堂上解决的问题的少,现在的课堂针对性强,教室里解决创造、评价、分析、应用。家里理解、识记。课堂上的前段课上学****任务,后段互助解释,颠簸提升。
微课的设计和制作
1什么是微课。“微课”是指按照新课程标准及教学实践要求,以视频为主要载体,记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点(重点难点疑点)或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。
2微课的特点
(1)教学时间较短教学视频是微课的核心组成内容。根据中小学生的认知特点和学****规律,“微课”的时长一般为5—8分钟左右,最
长不宜超过10分钟。“微课”可以称之为“课例片段”或“微课例”。
(2)教学内容较少相对于较宽泛的传统课堂,“微课”的问题聚集,主题突出,更适合教师的需要“微课”主要是为了突出课堂教学中某个学科知识点(如教学中重点、难点、疑点内容)的教学,或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动,相对于传统一节课要完成的复杂众多的教学内容,“微课”的内容更加精简,因此又可以称为“微课堂”。
(3)资源容量较小师生可流畅地在线观摩课例,查看教案、课件等辅助资源;也可灵活方便地将其下载保存到终端设备,教师的观摩、评课、反思和研究。
(4)资源组成/结构/构成“情景化”资源使用方便。“微课”选取的教学内容一般要求主题突出、指向明确、相对完整。它以教学视频片段为主线“统整”教学设计(包括教案或学案)、课堂教学时使用到的多媒体素材和课件、教师课后的教