文档介绍：慈母情深教学设计
教学目标:
。理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等词语。
2. 有感情地朗读课文;鼓励学生背诵自己喜欢的段落。
3. 通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段,体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。
教学重点、难点:
、动作、语言描写的重点句、段,体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情是教学的重点。
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教学准备:
。
《青年近卫军》。
教学过程:
一、激趣导入,明确目标
:同学们,知道孟郊的《游子吟》吗?(放课件,师生共同朗诵。)
提问:诗歌赞颂的是什么?(母爱) 历来文人墨客喜欢用诗歌赞美母亲。今天,我们来阅读一篇梁晓声写的表现母子情深的散文——《慈母情深》,听听他买的第一本长篇小说《青年近卫军》背后的故事。
,明确本课需要解决哪些问题?
二、粗读课文,感知大意
,归纳一下,围绕着这本《青年近卫军》,课文写了哪些事?
。
出示:我一直想买一本书价( )的《青年近卫军》,想得整天( )。于是我来到母亲工作的地方,那里的噪声( )。我发现母亲工作得十分辛苦,本已不想说出( ),但当知道我是要钱买书时,母亲却毫不犹豫地用( )的手将钱塞给了我,立刻又陷入了( )。我鼻子一酸,( )着钱跑了出去,为母亲买了一听水果罐头。母亲知道后( )了我一顿,又给我凑足买书的钱,就这样我有了第一本长篇小说。.
,积累词语:失魂落魄、震耳欲聋、龟裂、陷入、忙碌、攥着
。
(1)课文主要讲了一件什么事?
(2)预习了课文后,你有什么感受?
三、自读自悟,赏析重点
课文中哪些地方,哪些段落,哪些语句令你感动,给你的印象最深呢?请同学们默读课文,划出相关的语句读一读,想一想,做好批注,想好之后可以在组内交流交流。
预设:
(一)“我穿过一排排缝纫机……烤着我的脸”
从这里我们看到了一位极其瘦弱的母亲,为了生活她不惜脊背弯曲着工作,母亲工作在怎样的环境里呢?(七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋)
你能用一个词来形容一下母亲的工作吗?(辛苦)[板书]
从文中的哪些地方还能看出母亲的辛苦呢?
(二)“背直起来了我的母亲……一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我,我的母亲……”
(1)这段话抓住了母亲的什么来写的?写了母亲的哪些动作?
(2)这只是母亲的一个极其细微的动作,一句话就能表达清楚了,可作者却写了三句,而且句句都是倒装句式,那么作者为什么要这样写,他要表达一种怎样的情感呢?
(3)作者这样写为得就是强调母亲的动作,突出母亲的劳作。当作者发现自己的母亲是在这样的环境中工作,而且如此之辛苦,他震惊、他心痛、他后悔、他百感交织,他看到了这就是自己的母亲——(指名读)
(4)齐读这一自然段,再现母亲那疲惫的形象。
(三)“母亲掏衣兜,掏出一卷揉得皱皱的毛票,用龟裂的手指数着。”
(毛票是什么?为什么揉得皱皱的?龟裂是什么意思?)