文档介绍：第4章《光现象》
第3节《平面镜成像》教学设计
教
学
目
标
知识与技能
了解平面镜成像特点,平面镜成虚像,虚像是怎样形成的?
理解日常生活中平面镜成像的现象。
初步了解凸面镜和凹面镜及其应用。
过程与方法
经历“平面镜成像特点”的探究,学****对实验过程中信息的记录
观察实验想象,感知虚像的含义。
情感态度
与价值观
在“探究平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙与和谐,获得成功的喜悦。
培养实事求是的科学态度。
通过对平面镜、球面镜的应用的了解,初步认识科学技术对人类生活的影响。
教学重点
平面镜成像特点
教学难点
虚像的概念以及平面镜成虚像的原理
教学方法
演示法、观察法、实验法、阅读法。
教具与媒体
1、教具和学生实验:平面镜、两个大小一样的物体、支架、白纸、尺子、小镜子、角度可调的双面镜、公仔一个。
2、多媒体、课件
教学程序及内容
教师活动
学生活动
设计意图
一、创设情境,引入新课
提出问题:
1、光的反射定律?
2、认识平面镜
让学生自带小镜子,让学生观察自己在平面镜中的像
像处在什么位置?
在平面镜中,像的大小跟你的脸的大小一样吗?
学生回顾并回答
学生动手做实验,
仔细观察并思考。
温故而知新,为后面学****平面镜成虚像做铺垫。
学生对平面镜很熟悉,但是成像规律及特点并不一定很清楚。设计此活动是为了激发学生对熟知现象的进一步学****的兴趣,并使学生进入探究情境。
二、新课教学
1、探究平面镜成像特点
脸到平面镜的距离增大时,像到平面镜的距离是否改变?像的大小是否变化?
眨左眼时,平面镜中的像也眨左眼吗?
二、新课教学
1、探究平面镜成像特点
1、帮助学生设计探究计划,引导学生完成探究的几个基本过程。
(1)提出问题:
①像与物体的大小_____?
②像和物体到平面镜的距离______?
③物体和像的连线与平面镜__________。
(2)介绍实验器材,组织学生充分讨论各个器材的目的。
①为什么用两个大小相同的物体?
②为什么用玻璃板代替平面镜?
③刻度尺的作用是?
(3)演示实验
(实物与PPT相结合)
演示易错环节与注意细节
①如何放置两个物体?
②如何判断玻璃板后面的物体与玻璃板前面物体的像是否完全重合?
③如何记录两个物体的位置?
(教给学生如何判断玻璃板后面的物体与玻璃板前面的物体的像是否完全重合;左右移动头部,直到从不同的位置看起来物体和像完全重合为止。)
设疑,带着问题进行实验。
有利于学生更好地掌握实验方法,完成“平面镜成像特点”的探究,并从中初步学会如何设计实验方案。
通过观察演示实验,掌握实验方法与注意事项。
为交流评价环节做准备。
为了培养学生科学态度,养成良好的研究****惯,避免形成以偏概全的片面的思维方法)
(4)教师巡视观察,并找出实验小组中有代表性的操作
(5)总结:
像与物大小相等
像与物到镜面的距离相等
像与物对应点的连线与镜面垂直
像是虚像
左右相反
(6)交流评估
教师提出的问题同学们进行交流,或者同学们实验中出现的问题互相交流解决的办法。
随堂练****br/>,他在镜中的像到镜面的距离;人与像之间的距是。像的高