文档介绍：新观念, 好实践
———浅谈数学教学
沈群
新的课程标准的实施,给传统的数学课堂带来了新的希望,给学生带来了崭新的,不同于以往的学****生活,也给广大教师提出了很大的挑战。教师首先必须转变观念,更新思维,改变方法,才会使学生感受到新课堂的勃勃生机,才能更好的激发学生学****数学的兴趣。
一、转变观念,营造和谐氛围
新的课程标准要求我们的数学课堂要由“重知识传授向重学生发展转变”,由“重教师教向重学生学转变”,由“重结果向重过程转变”。因此,教师首先要转变观念,完善教学艺术,为学生营造一个宽松、愉悦的学****环境。融洽的师生关系是创设轻松愉悦的学****环境的前提,是激活学生的情感、提高教学质量的一个重要手段,也是优化课堂教学的一个重要方面。在教学中,教师应热爱学生,尊重学生,多征求学生意见,尽量满足学生学****心理上的需求,使他们觉得自己是被重视、被关心的,从而缩短师生间的心理距离。在学****环境的创设中,还包括有创设协作和交流的机会,在协作与交流的活动过程中,表现自己、理解他人、体验个人与集体(或他人)合作的乐趣。这样,就能极大地的提高学****效果。
二、课堂教学,要发挥学生的主体作用
数学教学的本质是数学思维活动的展开,因此,数学课堂上学生的主要活动方式是通过动脑、动手、动口参与数学思维活动。教师不仅要鼓励学生参与,而且还要引导学生主动参与,才能使学生主体性得到充分发挥,才能不断提高数学教学活动的有效性,这就要求教师在教学设计中为学生创造良好的主动参与的条件,提供充分的参与机会,不断激发学生持久的学****兴趣,充分调动学生自主探索学****的积极性,切实做到“教师为主导,学生为主体”的教育原则。
三、注重过程,感悟数学之美
传统的教学过程重结果,新课程要求在教学过程中培养学生的各种能力,实现学****方式的改变,倡导发现学****探究学****是新课程理念下课堂教学改革的一大举措,从培养能力的角度来看,在课堂教学过程中适当穿插学生的合作和探究活动是可行的、必需的,也是有利的。因此,教师在课堂教学中应不断创造自主探究与合作交流的学****环境,让学生有充分的时间和空间去实践,去动手操作,去观察分析,去合作交流。具体做法是可将全班分成几个兴趣小组,教师在组织小组交流与合作的活动中,应把需要讨论、互相启发、反复推敲的问题布置给学生,让小组围绕问题进行交流
与合作学****教师不仅要指导组内交流,而且要引导组际交流,不仅要交流结果,更要重视交流学****方法。数学美不是抽象得难以捉摸的东西,其中的数学图形、符号、公式、结构关系等美学形体可以通过我们的感官直接感知。同时,数学之美重在过程之美。事实上,数学美,乃探究之美。一道数学题目的解决,一个定理的发现,一个猜想的证明,是多么令人激动与陶醉啊!于枯燥之中见新奇,于迷茫之中得豁朗,这就是数学美的直观魅力所在。因此,在教学过程中,必须摈弃传统的“三