文档介绍：怎样培养小学生的班级凝聚力
泗水县星村镇南陈小学邢文凯蒋开鹏
班集体的凝聚力是使同学之间保持在班级群体内的粘合力。他表明群体成员之间相互吸引的程度。一个良好的班集体,是有共同目标且为目标的实现而共同行动的;是有一支团结一致小干部队伍的;是具有严格的组织纪律的;是有平等和谐、团结、互助的人际关系的。而这一切有赖于班集体内部的凝聚力。班级凝聚力对班级学习风气影响最为强烈,一个班级如果具有很强的凝聚力,在学习上就很容易形成奋发向上、互帮互学的良好氛围,对学生的学习起到很大的促进作用。同学之间的互助、合作、友爱等行为或情感关系,它是一种无形的力量,会促使班集体的每位成员保持良好的积极向上的心态和对班级的满意度,鼓舞同学们的士气,从而有利于每位同学都能够积极地投入到班级的各项事务中去,为实现班级的目标而努力。凝聚力与良好班集体的形成是相辅相成的,是互相促进的。因此,如何培养班集体的凝聚力是班主任工作的中心环节。
一、制定明确的班级目标
马卡连柯曾说过:“不管用什么样的劝说,也做不到一个正确组织起来的自豪的集体所能做到的一切。”班集体是由于目标一致而结合起来的有一定的组织纪律和组织机制的统一体。一个班级几十个学生,个性可以不一,爱好也可以不同,但所追求的目标必须一致。班级目标是全班同学努力的方向,前进的灯塔,一个班级必须有明确的班级目标。班级目标应是上至班主任、班委,下至每一位同学共同努力来完成的。
班级目标从制定到认同,要经过以下三个过程;①班主任作为班级的主要领导者,在上任伊始一般应有自己的工作目标,包括学。②班委在班主任的指导下,制定具体的班级目标。③全班同学对班级目标的认同。
在班级目标的形成过程中,特别要注意让全体学生参与班级目标的制定,这是使班级目标被全班同学认同、接纳的前提。具体来说,让学生参与班级目标可以起到以下作用:使同学产生主翁感、自尊感,提高自我价值,意识到自己在集体中的地位,产生心理上的满足;特别是平时表现一般或存在自卑心理的同学,如果他们的建议一旦被采用,可以调动他们的积极性,使他们逐渐关心集体,热爱集体;可以促进班主任、班委与全体同学间的相互了解,减少矛盾,促进关系和谐,增强团结,产生向心力,形成集体动力。目前,有些班级中存在的一些问题,好多都是因为让学生参与不够而引起的。例如,有的班级组织活动,因为事先没有听取同学的意见,只是班委几个人决定,结果引起同学的不满,使活动不能取得预期的结果。总之,只有上下总动员,班级目标才能得到全班同学的认可,从而形成全体同学自觉努力的良好局面,才有利于班级凝聚力的形成。
二、建立完善的班级管理制度
具有凝聚力的集体,还应当建立完善的班级管理制度。每学期开学初我都会结合我班学生的实际情况,在充分讨论的基础上,制定《班规》、《班级量化管理办法》等规章制度,把学校对学生的具体要求,落实到规范学生的一言一行上,使学生知道该做什么、不该做什么,做好事如何奖励、做错了如何处理,都有规可循,有矩可依,一目了然。在这些制度的制定和执行中,突出一个
“细”字和一个“责”字,把班级管理的各项工作和责任细化再细化,分解落实到每一名班干部、每一名同学的身上,做到任务具体、责任到人。明确规定,班委负责全班各大项工作的组织实施和监督总结,组长分管各组的学习、纪律、卫生等方面的工