文档介绍：我取向及其实现
教育公平是国家教育政策的基本指向。要想判断出一种教育是否公平,既要从法律的角度分析其对受教育者的学与否,又要从现实的角度对我国当前教育机会均等的实施状况进行分析。所以,笔者将从法律政策和现实生活这两方面,详细地对我状况进行分层次的剖析,并提出一些自己的看法和建议。
(一)教育公平的重要性
我国是一个重视教育的国家,一个国家的发展离不开教育。想要使教育得到良好的开展,首要的前提就是教育公平。教育公平是在社会道德准则的规范下的价值理念,是对受教育者资源和受教机会的公平。公平问题是最难把握和解决的问题,也是当前我们不得不面临的问题。
(二)幼儿教育公平的要求
想要做到教育公平,必须要做到以下几点:,并且要保证幼儿入学的机会均等。,注重延长受教育的年限。。,不得推迟延误。,严惩幼教育实行过程的不公平行为。教育的公平只是我国教育制度的基本原则,而不是我们奋斗的目标。
(三)教育公平的意义
教育是全球化的共同认知,是涉及千家万户的事情。每个人都要受教育,所以教育的公平不仅是关系到自身,也是涉及子孙后代的事情。教育能提升一个人的基本素养,而幼儿教育更是教育的第一步,是不可忽视的很重要的一步。孩子各种习惯行为和品格的养成,都受到幼儿教育的直接影响。只有做到教育公平,所以这是我国当前必须重视的问题。
(一)不公平是一种历史性现象
当前的幼儿教育,存在着十分严重的差异,这种差异是受地理差异和幼儿自身家庭条件所影响的。在我有很大差距,而在同一地区幼儿的教育状况也有高低之分,家庭条件好的孩子往往能得到更好的教育。而且幼儿教师身份与工资不是很高,社会认可度不高,导致幼儿教师普遍缺乏工作积极性。从其形成来看,这种不公平必然是特定历史阶段与文化脉络的产物,与特定时代的生产力、精神层次以及文化觉醒程度息息相关。正因如此,在处理当前这种教育不公平时,我们不能仅仅用现下的眼光去评论,而因追溯历史长河,找寻其源头、演变,才能清楚地认识其根源。
(二)不公平存在地域差异
教育公平在不同的的要求和内容也有不同,教育公平的价值是符合全世界的。就像我就主要表现在中国特色中,既与教育资源总量的匮乏有关,也与地方投入差异有关,表现是复杂的地区差异性与两极分化。比如,我国西部地区,因地势险恶地处偏远地带,教育条件十分差。很多孩子往往受教育时间要比较晚,还有更多孩子因家里条件不好,根本上不起幼儿园。反之,在我国东部,虽然教育条件比较好,但是学前教育的不公平转而表现为教育过程的不公平,即幼儿园教育质量和师资力量等方面的不公平。
(三)造成不公平的原因
造成这种社会普遍性的不公平现象的原因有很多。首先,幼儿的家庭背景和条件,直接影响幼儿的受教育情况。幼儿园的教学条件差别很大,不同的家庭会选择不同条件的幼儿园,这使孩子在无形之中就有了差距,这对孩子来说是不公平的,也容易使幼儿的心灵受到伤害,过早感受到社会和人与人之间的不平等。其次,有些幼儿自身有某种缺陷,如身体残疾、聋哑和智力不