文档介绍：认识梯形
宜黄县黄陂小学邓玉宝
(一)从生活中寻找“梯形”
1. 出示图片。
2. 问题:从图中你发现了什么?
预设:梯形。
3. 追问:梯形在哪啊?你能指一指吗?
一、联系生活,初步认识梯形
(二)从图片中抽取出“梯形”
1. 课件演示从图片中抽取出“梯形”。
2. 学生观察这组梯形。
一、联系生活,初步认识梯形
(一)研讨梯形的特征,理解“梯形”含义
1. 要求:通过观察梯形,你有什么发现?
预设:有四条边;有一组对边平行。
2. 要求:请你动手验证一下,看看你们说的对吗。
3. 学生汇报验证结果。
4. 要求:请你说一说梯形有什么特点。
二、探究梯形的特征,理解含义
5. 问题:你能以另外两个梯形为例再说一说梯形有什么特点吗?
只有一组对边平行的四边形叫做梯形。
6. 问题:什么叫梯形呢?想好后和你的同桌说一说。
7. 小结:只有一组对边平行的四边形叫做梯形。
(一)研讨梯形的特征,理解“梯形”含义
二、探究梯形的特征,理解含义
1. 问题:对于梯形你还有哪些了解吗?
预设:上底、下底、高、腰。
2. 要求:请你给大家指一指。
3. 问题:刚刚他给我们指了指上底、下底、两条腰,还有高。上底、
下底和两条腰我们都看到了,高没看见。你能把高画出来吗?
4. 学生画高后实物投影展示。
5. 追问:只能画这一条高吗?
预设:在上底、下底之间有无数条高。
(二)认识梯形各部分名称
二、探究梯形的特征,理解含义
高
上底
下底
腰
腰
1. 问题:这两个四边形是梯形吗?说一说你是怎么判断的。
2. 问题:观察这两个梯形,你有什么发现?
预设:第一个梯形两腰长度相等;第二个梯形有两个角是直角。
3. 问题:这两个特殊的梯形叫什么名字呢?
预设:等腰梯形、直角梯形。
(三)认识特殊梯形
等腰梯形
直角梯形
二、探究梯形的特征,理解含义
4. 问题:你能说一说什么叫等腰梯形、直角梯形吗?
5. 要求:请你在这两个特殊梯形上画高。
6. 追问:通过画高你有什么发现?
预设:直角梯形的高就是它的那条垂直于上底、下底的腰。
二、探究梯形的特征,理解含义
(三)认识特殊梯形
等腰梯形
直角梯形
下面哪些图形是梯形?画出每个梯形的高,分别指出它们的上底、下底和腰。
三、巩固练****加深认识
梯形
梯形
梯形
1. 出示练****学生完成。
2. 学生实物投影汇报展示。
3. 追问:第三幅图不是直角梯形吗?你们怎么说它不是梯形呢?
你是怎么想的?
请将这张平行四边形的纸剪成两个一样的梯形。
1. 出示练****学生完成。
2. 学生实物投影汇报展示。
3. 追问:你们所剪出的梯形形状不同,但它们的共同特点是什么呢?
预设:只有一组对边互相平行的四边形叫做梯形。
三、巩固练****加深认识