文档介绍：《3-6岁儿童学习与发展指南》语言领域的理解与实施
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三个重点:
明确3-6岁儿童语言学习与发展的目标要求
创设自由、宽松的幼儿语言交往环境
正确理解和运用“具有初步的阅读理解能力”目标
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:明确《指南》有关3-6岁幼儿语言学习与发展的目标要求。
理解语言发展对于幼儿全面发展的重要价值
掌握幼儿语言学习与发展的特点和教育要求
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教育的最终目标是促进儿童的全面发展.
语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿语言的发展贯穿于各个领域,也对其它领域的学习与发展有着重要的影响:幼儿在运用语言进行交流的同时,也在发展着人际交往能力、理解他人和判断交往情境的能力、组织自己思想的能力。通过语言获取信息,幼儿的学习逐步超越个体的直接感知。
----《指南》
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认识两个“关系”
儿童语言发展与全面发展关系
儿童语言发展系统的内部关系
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儿童语言发展与全面发展关系
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语言
发展
认知发展水平决定语言发展水平
参与社会交往活动学习语言
在全面发展过程中形成语言发展
认知
发展
巩固幼儿初步形成的概念
指导并参与认知加工过程
促进幼儿创造性思维的发展
其他方面发展
不同的符号系统沟通互动
理解和表情达意的功能
社会性发展
发展对外部世界、对他人和对自己的认识
开展人际交往,学习建立良性的社会关系
《指南》幼儿语言学习与发展的目标框架
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幼儿语言学习与发展目标
口头语言—
倾听与表达
*认真听并能听懂常用语言
*愿意讲话并能清楚地表达
*具有文明的语言习惯
书面语言-
阅读与书写准备
*喜欢听故事,看图书
*具有初步的阅读理解能力
*具有书面表达的愿望和初步技能
《指南》幼儿语言学习与发展目标的内部结构
《指南》的幼儿语言学习与发展目标可以分为两大类型,一是幼儿口头语言的学习与发展目标,二是幼儿书面语言准备的学习与发展目标。
这样两大类型的语言学习与发展目标共有六个条块,清楚指向幼儿在进入小学前语言学习和发展的经验具备状况。
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讨论题目:
从《纲要》到《指南》,有关幼儿语言领域目标要求包括哪些方面,如何理解这些目标内容?
《指南》语言领域目标要求,蕴含的有关幼儿语言学习与发展的核心价值观念是什么?
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回顾《纲要》语言教育目标
——提高幼儿语言交往的积极性、发展语言能力
(一)目标
、交流;
;
;
、看图书。
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