文档介绍：跨越式发展中学资源建设的思路与模式
马宁
horsening@
北京师范大学现代教育技术研究所
北京师范大学现代教育技术研究所
跨越式发展中学资源建设的思路与模式
一、中学资源建设的组织结构
二、中学资源建设的组织形式
三、各学科资源建设组织的相关建议
四、中学资源建设的教学原则
五、中学资源建设的技术要求
六、资源建设的方法及手段
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一、中学资源建设的组织结构
以节或知识点为单位的探究性资源
从教材中抽取出的小的研究性主题资源
整个章或单元的综合性应用
本章或单元的针对性较强的网址连接
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探究性资源的建设主要以探究性学****为指导
探究性学****包括五个教学环节:
探究性资源的建设
创设情境
启发思考
自主探究
协作交流
总结提高
运用工具进行探究,不同的学科所
用工具也不相同
在探究性资源建设过程中
选择利于学生自主探究的主题,
按照上述五个环节提供相关的资源、工具,
最主要的是支持学生自主学****的探究性资源及工具的提供。
参考资源样例:《人与机械》中的滑轮;《游戏公平吗》
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研究性主题资源的建设主要以研究性学****为指导
研究性学****包括五个教学环节:
在研究性主题资源建设的过程中,
合适的主题,
各个小组的子问题,
针对整个主题及子问题的相关资源、学****帮助与支持,
对整个学****过程的评价量表,以帮助学生朝着预期的目标前进。
在此次资源建设过程中,以持续2~4个课时的小主题为主,不建议做大型的研究性学****资源。
参考资源样例:《走进青藏高原》、《五代辽宋夏金元——多民族的冲突与融合》中的“灿烂的宋元文化”
研究性主题资源的建设
提出问题
分析问题
解决问题
实施方案
总结评价
通过深入调查研究和广泛收集信息形成解决问题方案,并通过小组协作交流优化解决问题方案
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二、中学资源建设的组织形式
形式一:教学资源+教学建议
学****目标:知识与能力、过程与方法、情感态度价值观等三个维度;
资源空间:按照资源内部关系、分类等提供资源;
教学建议:教学建议,教学任务及子问题、评价量表等工具;
知识小结:该环节必须要有,可暂放到相关文件夹下,不链接到网页中;
实战演****该部分包括“基础练****与“能力提高”两部分,基础练****主要以知识检查为主,可以借助课题组提供的Vclass平台中的“考试”或“作业”模块来实现;“能力提高”部分主要指相关知识在一定情景中应用的灵活、综合性题目,这类题目的设计贵在精,而不在多;
网址连接:与本资源密切相关的网址资源连接。
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二、中学资源建设的组织形式
形式二:以一定的教学设计思路来组织资源
学****目标:
教学资源:提供者按照教学的思路提供相关资源,如
整个主题的介绍及资源
各小组的学****建议与指导
各小组的学****任务及资源
管理评价;
知识小结:
实战演****br/>网址连接:
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三、各学科资源建设组织的相关建议
英语:以unit为主的主题资源,参考《food and drink》
语文:两种形式结合,主要侧重于从每单元中抽取一定的主题进行相关的资源建设,如《展开想象的翅膀》
历史:两种形式结合,参考《五代辽宋夏金元——多民族的冲突与融合》
地理:两种形式结合,参考《走进青藏高原》、《五代辽宋夏金元——多民族的冲突与融合》
政治:两种形式结合,参考《培养爱国情操》、《五代辽宋夏金元——多民族的冲突与融合》
生物:两种形式结合,参考《脊椎动物》、《五代辽宋夏金元——多民族的冲突与融合》
代数:以“节或知识点的探究性资源”为主,参考《人与机械》
几何:以“节或知识点的探究性资源”为主,参考《人与机械》
物理:以“节或知识点的探究性资源”为主,参考《人与机械》
化学:以“节或知识点的探究性资源”为主,参考《人与机械》
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四、中学资源建设的教学原则(1)
、具体,可操作性强,并提供解决问题的资源、建议及支持;
4. 注重知识的综合运用、融会贯通,在知识点、主题等资源中,提供“实战演****空间;提供整章(单元)的综合运用性练****题目或活动;
3. 注重体现教学思路的活动的设计,如:自主探究、小组协作等,并为相关活动的开展给出建议、说明及支持工具(如:几何画板课件、待填写的表格等);
1. 提供与知识点或主题密切相关的丰富的教学资源,教学资源符合以下原则:(1)相关性原则。(2)思想性、知识性、趣味性并重的原则。(3)层次性原则。(4)可读性原则。
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四、中学资源建设的教学原则(2)
如能用多媒体方式呈现