文档介绍：高中物理二期课改教材第一至五章教材处理的建议及补充资料
力和物体的平衡
:
知识点
适合一期课改教学要求
适合二期课改教学要求
教学计划建议
力、力的矢量性
C
高一必修
重力
C
高一必修
弹力
C
B
高一必修
摩擦力(最大静摩擦力、滑动摩擦力)
最大静摩擦力 B
滑动摩擦力 C
最大静摩擦力 A
滑动摩擦力 B
高一必修
共点力的合成
C
B
高一必修
平行四边形定则
C
B
高一必修
力的分解
C
B
高一必修
共点力作用下物体的平衡
C
C
高一必修
力矩
C
B
高一拓展
或高三必修
有固定转动轴物体的平衡
C
B
高一拓展
或高三必修
稳度,物体的平衡种类
教学大纲及考纲中不作要求。
建议不上。
高一拓展
(注:知识点中“最大静摩擦力、滑动摩擦力”“力矩”“有固定转动轴物体的平衡”被安排在在二期课改的拓展教材第一册中)
:
本章建议安排8课时。单元A中“力重力”一节;“形变和弹力”一节;“摩擦力(包含最大静摩擦力、滑动摩擦力)”一节;。单元B“力的合成”一节(包含实验)。单元C“力的分解”一节。单元D中“受力分析研究”一节;“共点力作用下物体的平衡”一节;“物体平衡的综合研究”一节。
3关于导学:
新教材在每一章节的开始都精心设计了导学,旨在提高学生的兴趣,希望老师们不要忽视导学部分的引导,教材中引入“阿迪力”高空行走的生动事例,让学生对物体的平衡先有感性认识,这些生活经验对今后的解题及建模有一定的帮助。建议引入“女子体操项目:平衡木”“台湾101大楼顶部悬放抗风阻尼铁球结构”等事例。
形变和弹力
第一课时“A1:力重力”的教学建议:
本节内容以回顾初中力学知识为主,初中的学生只学过力的图示,而高中阶段力学研究还可以用力的示意图研究,且更简便,要让学生了解这两种画图方法的区别。
初中几乎所有的力都是用F表示的,例如:支持力FN,摩擦力Ff ,要让学生明确,初中力的符号表示方法在高中依然适用(新教材就是采用这种表示方法),但如果支持力用N表示,摩擦力用f表示,也是很常见和普遍的。
知道根据力的性质(如重力、弹力、摩擦力)对力进行分类,或根据力的效果(如动力、阻力、压力、支持力、回复力、向心力)对力进行分类。
知道重力的定义,知道重力实际就是地球对物体吸引力的一个很大的分力,因此重力近似等于地球对物体的吸引力。对于公式G=mg,初中的学生已经学过,知道g=,但由于知识点的局限,初中课本里是不给出g的中文表示的,因此有必要强调,g是重力加速度,它的单位可以是“N/Kg”也可以是“m/s2”
知道重力的测量一般可用弹簧秤或台秤。知道重心的测量(悬挂法),知道重心不一定在物体上。
第二课时“A2:形变和弹力”的教学建议:
了解弹性形变和范性形变的概念;
了解形变的形式(拉伸形变、压缩形变、弯曲形变、剪切形变和扭转形变等),引导学生分析图2-6中形变的形式。顶部横梁属弯曲形变,挂钩处剪切形变,吊灯处拉伸形变,罗马柱压缩形变,螺丝刀扭转形变。
在探索桌面的微小形变时,有条件的学校尽量做该演示实验,实验的方式可采用本教材中设计的方案,也可参考全国教材中的