文档介绍：光的反射和折射
建平实验学校崔立群
教学内容和教学要求
内容
要求
1、光的直线传播
课程标准中没有
2、光的反射定律
3、平面镜成像特点
4、光的折射
一、光的直线传播
1)这部分内容课改前的教材讲解得非常细致,从现象到实验以及运用该知识解释一些现象等,但是课改后的新教材,这部分内容非常少,只是一笔带过,其原因是在科学课中对这部分内容进行了学习,但由于学生对科学课的重视程度不够,到我们学习时他们基本上都忘得差不多了,所以在学习时还应该作适当的复习和补充,当然补充的方法应尽量发挥学生的主动性,例如让学生举例说明哪些现象可以证明光是沿直线传播的,由于光的直线传播导致了哪些自然现象的发生等,这样既不会使学生有“炒剩饭”的厌烦,又激发了他们的表现欲望,得到老师的肯定后还大大地增强了自信心。
2)这部分内容在活动卡上没有任何体现,所以教师可以补充或指导学生在课后完成或制作一些小实验或实验仪器等,例如制作“小孔成像”演示器、模拟日食、月食的形成等,也可以运用相关的课件丰富教学内容、开阔学生视野。
3)“光线”模型的建立应作为这部分补充内容的重点,因为它是学生接触的第一个抽象的物理理想模型,这个模型的建立是一种物理思维的培养,对今后的学习有重要地作用。
二、光的反射定律
▲知识与技能:
理解光的反射定律内容,能用光的反射定律解决一些简单的实际问题
▲过程与方法
通过探究光的反射定律,初步感受探究的一般方法,即:猜想(假设)、验证、归纳的方法。
1、让入射光线分别从法线的两侧投射到平面镜上,观察反射光线的位置,你能得到什么结论?
《学生实验》注意事项
第一、一次的实验结果不能作为实验结论
第二、实验仪器的正确使用及改进
2、改变入射角的大小,量出相应的入射角,并填入表格
入射角
300
00
反射角
强调入射角为0时的实验现象
3、转动小门,再次观察反射光线,写出你所观察到的现象和得出的结论。
4、当入射光线向法线靠拢时,反射光线的方向如何变化?
这个内容很简单,但一定让学生来体验,以往我们都是在教学中告诉学生或通过忆,这里是通过学生的体验、直观的观察来明确反射光线随入射光线的变化,反射角随入射角的变化,并进一步验证了2中得出的实验结论,同时可以让学生知道一个知识的获得可以通过不同的方法和渠道。
在小镜中能够看到同桌的眼睛时,你的同桌是否也能看到你的眼睛?
《小实验》