文档介绍：家庭教育论文教育主体论文:浅谈家庭不同的教育主体对孩子素质教育的影响
摘要本文首先对素质教育、家庭教育等相关概念进行了界定和分析,进而而对家庭教育中不同的教育主体,对孩子素质教育的影响进行了详述。
关键词家庭教育教育主体素质教育
一、素质教育、家庭教育等相关概念的界定与分析
我国自古以来就是一个教育大国,随着时代的进步,传统的“应试教育”弊端重重,素质教育呼之欲出。所谓素质,即人在先天禀赋的基础上,通过教育和社会实践活动而发展形成的人的主体性品质,就是人的品德、智力、体力、审美等方面品质及其表现能力的系统综合。素质教育从本质上说是以提高人的素质为宗旨的教育。
家庭教育是指家庭中的父母及成年人对未成年孩子进行教育的过程。家庭教育是家庭的基本职能,是国民教育的重要组成部分,是实现素质教育的基本保证。家庭教育的重点是以品德教育为主,培养孩子良好的道德品质和良好行为****惯,教会孩子如何学“做人”。“教育是人的灵魂的教育,而非理智知识和认识的堆积。”
素质教育是家庭教育的出发点和归宿,是家庭教育的追求和核心内容。素质教育是一个循序渐进的过程,不可能一蹴而就。家庭是儿童生命的摇篮,是人出生后接受教育的第一个场所,是孩子成才的第一驿站,是他们健康成长的第一课堂。重视家庭教育是现代教育的必然,也是实施素质教育成败的关键所在。
二、家庭教育中不同教育主体对孩子素质教育的影响
(一)亲子教育对孩子素质教育的影响。
亲子教育就是家庭中父母对孩子的教育。亲子教育是20世纪末期在美国、日本、和我国台湾等地兴起的一种新的教育模式。亲子教育给人的感觉亲切、温和,它强调父母、孩子在平等的情感沟通的基础上双方互动,通过对父母的培训和提升而达到的对亲子关系的调适,从而更好地促进孩子身心健康、和谐地发展。
1、亲子教育对孩子素质教育的积极影响。
首先,对孩子情感、态度、价值观的形成产生积极影响。其次,对孩子个性特征、道德品质的形成产生积极影响。
2、亲子教育对孩子素质教育的消极影响。
首先,对孩子独立生活能力的培养产生消极影响。其次,对孩子综合素质的培养产生消极影响。第三,对孩子社会性培养产生消极影响。
(二)隔代教育对孩子素质教育的影响。
隔代教育,就是祖辈家长充当了主要的教育主体对他们的孙辈孩子进行的教育。现在有些年轻父母,不少因出国、下海经商或为自己事业奔忙,将大部分时间和精力投入工作和学****中,无暇照料孩子,于是就把孩子托给祖父母或外祖父母照管,这样隔代教育就成为当今社会中一个普遍现象,甚至在有些地方形成了以隔代家庭教育为主的趋势。这种隔代教育对孩子素质教育有重要影响。
1、隔代教育对孩子素质教育的积极影响。
首先,对孩子人格养成产生积极影响;其次,对孩子自我价值的实现产生积极影响;第三,对孩子继承传统优秀文化和良好思想道德产生积极影响。
2、隔代教育对孩子素质教育的消极影响。
首先,对孩子创新思维的培养产生消极影响;其次,对孩子学****能力的培养产生消极影响;第三,对孩子社会化进程产生消极影响。
(三)同辈教育对孩子素质教育的影响。
随着计划生育基本国策的贯彻,独生子女家庭在社会中占很大比重。但是在一些家庭中也有两个孩子,甚至在一些农村地区一个家庭有三个或三个以上的孩子。这种情况下,面对他们的父母和祖辈以及家庭中的其他长辈,他们是教育的对象,但