文档介绍：家访个案:走进的不只是一扇门
吴英智辑
家访的目的:老师与家长及时地沟通交流,了解孩子,鼓励孩子,为学生今后的成长提供建议。不做“告状式家访”,使家长、学生、老师之间的沟通更加贴心。
家访的主题:走进孩子的心灵
家访的指导对象:四年(1)班邓耀安
家访前的准备:
,并且对全体家长承诺:我的家访重在沟通交流,重在解决问题,重实效,请家长配合我的工作。
,哪一位同学上课的纪律最好、最认真听讲,就可以主动邀请老师先到你家里家访。
家访的内容:我班有个后进学生小安,他父亲在家经常喝酒,对他的学****从不过问,并且经常打骂他,母亲有病在身,对他的管教无能为力。因为家庭影响的缘故,小安到了学校不交作业,上课精神分散,学****成绩急剧下降,而且在班中经常捣乱,成为同学眼中“不可救药”的后进学生。实际上后进生身上都存在可贵之处,关键是我们如何发现,挖掘他们身上的闪光点,然后加以正确的引导,增强他们的自信心,消除他们的自卑感和落后感的心理。我了解到小安的情况后,我没有放弃,反而主动与家长联系。听说我要来,孩子早早的就等在了楼梯口,至今都让我忘不了第一次看到他那时,那种期盼的眼神,一家人很热情地招呼我坐下,可他的妈妈却一直站着和我说话,因为她的病,导致她根本不能坐。于是,我们的话题就从她的病谈开了,起初她得的是腰间盘突出,可一直没有找到
合适的治疗方法,所以一再耽误,现在已经出现了并发症,别说辅导孩子、做家务,就连弯下腰搂一下孩子对于她来说,都是不可能的事,孩子的父亲整天忙于工作,还要照顾这个家,也无暇顾及孩子。一番谈话后,我终于明白,为什么这个孩子在学校有时情绪极不稳定,暴躁起来,谁的话也不听,一个享受不到母亲呵护的孩子怎能有阳光般灿烂的笑容。我当着家长的面,对孩子提出了几点恳切的要求,使这个学生深受感动,当即表示今后要
努力学****遵守学校纪律。小安,这个孩子接受能力较强,由于自由散慢,导致成绩下降。
于是,我就从作业抓起,要求他每天放学后,在限定的30分钟内把语文作业认真完成,并把作业交给我面批给予辅导。两周后的单元测验,他成绩有了一定的进步,我当即在班上表扬,并向家长汇报喜讯,进一步与家长商量制定帮教计划,帮他补****功课。这样,通过长期的帮教,师生的感情逐步接近,教师和家长的话都能听记进去了,形成了一个“亲其师,信其道,乐其教”的良好气氛。我真的要感谢这次家访,因为它让我走进的不仅是一扇门,更主要的是它让我走进了孩子的心灵,走进了他们一家人的情感世界。
家访后的收获与思考:家访后的感觉很丰富,思考也更多,爱孩子就应该让他更好的成长,让他更好的成长就应该更了解孩子,以最适合他的成长方式和他交流。那么,老师,需要跳出学校的空间,跳出狭义的师生关系,跳出静态的知识领域,怀揣着对孩子的关爱、对孩子的好奇、对孩子的希冀家访去!你会发现孩子更为精彩的一面!教育家马卡连柯说:“教师应当充满着对每一个学生的爱,尽管这个学生的品质已非常败坏”。从本质上说,教育事业实际上是一种爱的事业,这种爱,超过亲子之爱、友人之爱,因为它包蕴崇高的使命感和责任感。因此,教师用爱去温暖后进学生的情怀,用爱心去点燃他们思想的火花,这样才能引导他们自觉自动地沿着教师指出的正确方向进步,学生才会向教师敞开内心世界,使教师
“对症下药”