文档介绍：一、说教材
《太平天国运动》是人教版必修一第四单元《近代中天国运动》发生在鸦片战争之后,它担负起反封建、反侵略的历史重任,沉重打击中外反动势力,揭开了中国民主革命的序幕,对以后的民主革命产生了深远影响,因此,它起着承上启下的作用,地位突出。
二、说学情
只有了解了学情方可实现“以学定教”、有的放矢。高一学生处于青春期,思维活跃、个性鲜明,参与意识强,有一定独立思考的能力。虽然初中对太平天国这一事件有一定了解,但是主要侧重于史实的叙述而非理性的分析,再加上高一学生历史知识的储备不充分,所以给本课教学要根据学生的实际情况进行分析。
三、说教学目标
基于对教材和学情的分析,我把本课三维目标具体定为:
(1)知识与能力:
了解太平天国运动的主要史实(背景、经过、结果);理解《天朝田亩制度》与《资政新篇》以及农民阶级的局限性。
(2)过程与方法:
①通过比较《天朝田亩制度》与《资政新篇》让学生学会列表归纳法。
②通过对历史文献材料的阅读和分析,培养阅读历史文献并运用已学知识观察历史现象和分析问题的能力。
③通过合作式学习,发挥学生的主观能动性。
(3)情感、态度与价值观:
通过太平天国运动的学习,使学生认识到中国近代农民起义的作用以及局限性,感受农民阶级的反封建意识和斗争精神,认识到农民对中国革命和建设的重要作用,从而关注农民,关注农村。
四、说教学重、难点
依据课标要求,我将本课教学的重点定为:
1、太平天国的兴起和失败。
2、《天朝田亩制度》的主要内容和评价。
3、农民起义在民主革命时期的作用。
结合学生的实际认知水平,我将本课难点定为:
1、对《天朝田亩制度》的评价。
(主要侧重《天朝田亩制度》为什么在当时的社会条件下是不可能实现的。)
2、太平天国运动兴起和失败的必然性。
五、说教法
基于以上分析,本课教学主要采用师生互动,小组合作探究的方式完成,同时综合运用直观教学法(图片法、视频法、)史料分析法、对比分析法等教学方法,力争让学生通过直观感性材料近距离地触摸历史,以激起学生的探究欲望和兴趣,进而实现对知识的掌握、能力的提升和情感的升华。
六、说教学过程
我将本课的教学过程共分为:导入新课、讲授新课、合作探讨、自我检测四大环节。具体设计如下:
一、导入新课
1、激情导入
以电视剧《太平天国》视频主题曲导入
学生集体朗读:然而,一百多年过去了,天国的大厦已经倾倒。一群来自两广的山野村夫,勇于对抗和挑战高高在上的皇帝,那是何等的气魄!在他们心中,那些满清统治者,不过是阎罗妖。他们构建理想的天国,他们打下了东南半壁江山。虽然结局是被血腥镇压,但是,天国的战士们,给我们流下了太多太多的遐想。让今天的我们,让我们的子孙后代永远铭记中华民族近百年苦难的历史,树立忧患之心,激起强国之志。
2、提出问题:中国农民阶级是安于现状、保守的,为什么在19世纪中期会掀起一场波澜壮阔的太平天国运动?为什么在广西发生?
设计意图:
①通过学生大声朗诵这一段文字来烘托气氛,增强学生责任感和使命感
②用问题,导入本课第一个问题——太平天国运动爆发的背景的学习。
二、讲授新课
【自主学习】(学生阅读第一段内容,教会学生读书,学会从教材中提炼观点)
1、太平天国运动的兴起的背景
①、外国资本主义的侵略
②、清政府的剥削与压迫(根本原因)
③、连年不断的自然灾害(直接原因)
④、洪秀全的个人作用。
⒉、太平天国运动的兴衰(1851---1864年)
(结合教材第54页《太平天天国运动的过程,以线索带动重大史实的学习。)
①、金田起义
②、永安建制
③、定都天京
④、北伐、西征和天京突围