文档介绍：时文短评
教学目的:
1、了解短评的特点
2、掌握短评的主要写作方法
一些省份语文高考语用题中新增加了时文(资料)评说的题型,与以往的缩写、扩写、仿写、改写等题型相比,更具有开放性、交互性的特征。因此有必要对这个新题型加以一番认真的研究分析,以便能尽快地熟悉它,掌握答题的方法和技巧。
请看《2009年福建省普通高中毕业班单科质量检查语文试题》16小题:
阅读下列两则材料,回答问题。(7分)
材料1:我曾在夏令营见到一个中学生给大家发自己的名片,上面有她的各种头衔和所获荣誉,如学生会副主席、××报小记者、××市三好学生、某大赛一等奖等等,她通过这种方式向大家介绍自己,令夏令营的营员们刮目相看,印象深刻。
材料2:在一所中学的高二年级,笔者对四个班的学生进行了调查,统计数字显示,被卷入名片交换旋风的人数比例是相当高的,占30﹪以上;其中有一个班级,全班48名学生,居然有17名学生曾与同学交换过名片,占全班人数的35﹪以上。
用一句话概括以上材料的内容。(3分)
你对中学生使用名片有何看法?请简述。(4分)
参考答案:
(1)名片热正在中学生中悄然兴起。(意思对即可)
(2)
答案示例1:
中学生使用名片无可非议。名片作为一种人与人之间交往的工具,能简明而直接地向别人介绍自己。另外,中学生迟早要进入社会,应学会运用各种方式积极地表现自己,推荐自己。
答案示例2:
中学生使用名片为时尚早。中学生的交际范围有限,所接触的人多是自己熟悉的,无须通过名片介绍。另外,过早地使用名片,也会助长一些人的虚荣心,不利于中学生的健康成长。
补充答案示例:
我们应该一分为二地看待这个问题,中学生使用名片,有利有弊。使用名片,即节省了交际时间,又扩大了影响,名片便于归类保存,这是利。但中学生没有独立的经济能力,如制作高档的名片,尚需一定的费用,势必增加家庭负担,罗列一大堆头衔,容易助长虚荣心,名不副实,令人生厌,这是弊。
答题的思路:
第一步: 通读材料。即通读语段或材料,抓住主要信息.
找出时间、地点、人物、事件、起因、经过、结果
的语句,就是记叙文的要素。
或通读全部材料(语段),弄清(语段)材料的说明对象
第二步:概括归纳。即在通读的基础上,将其准确
切分层次,概括归纳信息内容。
或抓住被说明事物的特征,即事物的性质、特点
成因、作用、功能等。
第三步:提炼筛选。即将概括归纳的信息进行提炼
筛选,或分析材料(语段)共涉及哪些方面,删除次要信息保留主要信息。
第四步:整合表达。即根据题目要求,将筛选出来的主要信息用简洁凝练、准确连贯的语句表达出来,要保证语句的通顺(无语病),结枸合理。
今年全国将有超过700万的高校毕业生需要就业,就业形式异常严峻。危机当前,就业问题是最大的民生问题。如何疏散就业压力,从政府官员到
专家学者,不断奉献出或惊奇或或雷人的主意。
2009年2月8日《羊城晚报》消息说,广东省政协
常委、九三学社广东副主委温洋认为,大学生一
毕业就必须是白领、公务员属于就业观念固化。
在就业难的情况下,大学生也不妨转变观念——
当当个体户、小商贩。
用一句话概述以上材料所说的内容。(50字以内)