文档介绍：2013年第23期 前沿 2013
总第349期 Forward Position Sum
论家庭教育中的素质教育
付丽和(内蒙古师范大学田家炳教育书院,内蒙古呼和浩特010022)
[摘要]家庭教育是个体成长中的重要内容,家庭素质教育对于个体的成长与发展更具积极意义。本文通过对家庭教育和素质教育涵义的界定,指出家庭教育中素质教育的必要性与可能性,在此基础上,从体育素质、德育素质、美育素质、智育素质及劳动素质五方面论述了家庭素质教育包含的内容。
[关键词]家庭教育;素质教育
[中图分类号]G78 [文献标识码]A [文章编号]1009—8267(2013)23—012l一03
教育有广义与狭义之分,广义的教育是指凡是能够增的生理上的原来的特点,也可以理解为素质是人的先天的进人们的知识、技能,影响其思想道德品质的活动,都称解剖生理特点,主要指感觉器官和神经系统方面的特点。之为教育;而狭义的教育是指学校中的教育教学活动。家个体在社会实践中,个人通过主观努力,天赋素质充分发庭教育是一种广义教育,在每个人的成长中发挥着积极的挥作用并具有现代意义。素质教育就是“通过科学有效的重要作用。在我国现阶段,素质教育虽然提出已久,但在途径,充分发挥个体天赋条件,不断提高素质水平;对于实际的教育活动中依然以根深蒂固的应试教育为主,学校某些本来不具备或者在心理或能力上有某些方面缺陷的, 的评价机制仍然以考试和成绩作为评价学生素质的依据。也可以通过教育、实践、锻炼和培养,对其缺陷加以补
这种态势蔓延到家庭教育中,表现为虽然家长美其名日让偿。”¨J因而从某种意义上来说,素质教育的目的就是提高儿童发展多方面才能,实现其素质发展,但这一过程中大个体的素质,并使其身心得到全面、完美的发展。家庭教多是为了儿童的考试与成绩服务,这不仅影响了学生素质育是实施素质教育的起点和初始化阶段,对于儿童的素质的真正发展,而且对学校应试教育起到了助推的作用。因发展更具基础性和直接性作用。
此,家长应从学生的长远发展着眼,在家庭教育中恰当实
二、家庭教育中素质教育的必要性与可能性
施素质教育。
(一)婴幼儿时期是个体认知、情感、意志、个性等
一、家庭教育与素质教育的涵义
心理内容形成与发展的重要期
家庭教育也有广义和狭义之分。广义的家庭教育是指家庭是个体出生、成长的重要场所,家庭启蒙教育对家庭成员之间相互实施的一种教育;狭义而言,是指在家个体一生的发展具有至关重要的作用。个体从接触外界开庭生活中,由家庭里的长者,其中主要是父母,对其子女始,其心理便开始发展。在个体早期成长阶段,心理发展及其年幼者实施的教育和影响。本文所指家庭教育是在狭有很多关键期,某一心理内容如果在关键期得到良好的教义层面而言,而且是父母对年幼子女的教育。家庭教育与育和发展,这一心理潜能就能够得到充分而健康的发展; 家庭环境影响既有联系又有区别。家庭教育与家庭环境都如果错过了关键期,即使在后期加倍弥补,也很难获得充会对家庭成员产生一定的影响,但家庭教育是一种终身教分而完整的发展。儿童心理发展的关键期有很大一部分是
育,它虽然不像学校那样有组织、有计划、有步骤、有系在其接受正规学校教育之前发生的,因此,心理的关键发统地进行,但它终归是一种教育,具有一定的教育优势和展期需要良好的家庭