文档介绍：新课改理论基础知识
1、课程在学校教育教学中处于什么样的地位?
课程在教育教学中处于核心地位,它是实现教育目标的主要途径,是教育教学的重要依据,是教育思想价值的载体。具体来说,课程在教育教学中的地位和作用表现在:
①课程是学校培养人才的施工蓝图。学校是培养人才的场所,办一所学校首先要有明确的教育目标和培养目标,要规定相应的教学任务,这一切并不是凭空就能实现的,而是要通过制订课程目标,规定课程内容及课程结构,实施课程计划和标准等环节来实现。
②课程是教师从事教育活动的基本依据。在教学中,教师选择教学内容主要依据课程内容。教师备课,进行教学设计,选择教学方法,实施课程教学等,都必须根据课程计划和课程标准来进行,不能脱离这个根本。
③课程是学生吸取知识的主要来源。学生在学校学****的知识,无论是间接的还是直接的,都要通过课程呈现。在学校中,学生以课程为基本的学****内容,为自己今后学****和发展奠定良好的基础。
④合理的课程设置对学生的全面发展起决定性作用。课程结构决定学生的素质结构,课程设置合理与否对学生的发展具有十分重要的意义。
⑤课程是评估教学质量的主要依据和标准。学校所有评价指标的建立都可依据课程来进行,学校可以通过多层次、多方位的教育质量评估,提高教材开发和利用的水平。
2、我国现行基础教育课程存在的主要问题有哪些?
我国现行基础教育课程主要存在七大问题:
①教育观念滞后,人才培养目标同时代发展要求不能完全适应。
②思想品德教育针对性、实效性不强。
③课程内容存在着“繁、难、偏、旧”的状况。
④课程结构单一,学科体系相对封闭,难以反映现代科技、社会发展的新内容,脱离学生经验和社会实际。
⑤学生死记硬背、题海训练的状况普遍存在。
⑥课程评价过于强调学生成绩和甄别、选拔的功能。
⑦课程管理强调统一,致使课程难以适应当地经济、社会发展的需求和学生多样发展的需求。
3、新课程的培养目标是什么?
新课程的培养目标应体现时代要求,要使学生具有爱国主义、集体主义精神,热爱社会主义,继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统;具有社会主义民主法制意识,遵守国家法律和社会公德;逐步形成正确的世界观、人生观和价值观;具有社会责任感,努力为人民服务;具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识;具有适应终身学****的基础知识、基本技能和方法;具有健壮的体魄和良好的心理素质,养成健康的审美情趣和生活方式,成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
4、新课程改革的具体目标有哪些?
新一轮基础教育课程改革的具体目标可概括为“六个改变”:
①改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学****态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学****和形成正确价值观的过程。
②改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状,整体设置九年一贯的课程门类和课时比例,并设置综合课程,以适应不同地区的学生发展的需求,体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。
③改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状,加强课程内容与学生生活及现代社会和科技发展的联系,关注学生学****的兴趣和经验,精选终身学****必备的基础知识和技能。
④改变课程实施过于强调接受学****死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
⑤改变课程评价过分强调甄别与选拔的功勇,发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。
⑥改变课程管理过于集中的状况,实行国家、地方、学校三级课程管理,增强课程对地方、学校及学生的适应性。
5、为什么本次课程改革要将“教学大纲”改成“课程标准”?
本次课程改革中,将广大教师所熟悉的“教学大纲”改成了“课程标准”。这并不仅仅是名称的变化,“课程标准”与以前的“教学大纲”相比,区别在于:
①课程标准着眼于未来国民素质;教学大纲着眼于内容规定。即:课程标准主要是对学生在经过某一学段之后的学****结果的行为描述;教学大纲则关注教学重点、难点、时间分配等具体内容。
②课程标准在关注知识和技能目标的同时,要关注学生学****的过程、方法、情感、态度及价值观;教学大纲侧重强调的是知识和技能目标,关注的是基本的教学目标、教学内容、教学要求及若干教学建议。
③课程标准突破学科中心,为学生终身发展打基础;而教学大纲则以学科为中心。
④课程标准注重学生的学,强调学****的过程和方法;而教学大纲则强调教师的教。
⑤课程标准更加关注人的发展过程,提出多元评价建议,评价不仅考察学生对知识的掌握,而且重视学****过程和体验;而教学大纲则更多地关注学****的结果。
⑥课程标准为教材编写、教师教学及学业评价留下了创造空间,即教师不是教科书