文档介绍：四川省雅安市雨城区
华夏双语学校黎绍奎
人音版四年级音乐上册第三课
愉快的梦
教学分析:
《愉快的梦》选自九年义务教育小学音乐第七册
第三课。这是是一首优美抒情的童声二部合唱曲。
它描绘了儿童在梦中那神奇般的想象,同时也反映
出了他们对生活、对自然景象的认识和理解,歌曲
具有摇篮曲的特点,6/8拍子,速度较慢,节奏变化
不大,表现了恬静、悠闲的意境,使人好象听到了
孩子们在看到了幻境中的神奇景象时发出惊喜的呼喊。
歌曲反映了儿童对新奇而美好的事物所怀的向往和追求。
根据教材的内容要求,我将我的教学目标和教学重难点设置为:
教学重难点:
教学重点:
(1)歌曲《愉快的梦》的旋律以及情感的启发、引导。
(2)音乐知识“连线”和“下行”。
教学难点:
了解6/8拍的含义,并能在歌唱时突出节拍特点。
教学目标:
1、从情感态度与价值观上:
通过学唱歌曲《愉快的梦》,让学生感受歌曲优美
抒情的情绪,发展学生的音乐想象力。
2、在过程与方法中:
指导学生用轻柔、连贯、优美的声音表达歌曲的意境,
并能根据歌曲的情绪选择不同的表演方式进行歌表演。
3、从知识与技能方面:
在音乐实践活动中掌握“连线”和“下行”的音乐知识。
《音乐课程标准》着重倡导“以学生为本”的教育理念,
重视学生创造性思维的探究过程,把发展学生的自主
学****能力,探究合作能力,思维创造能力放在首位。
根据小学生年龄特征及小学教育的学段目标,我采用
了故事导入法、合作探究法、情感体验法等。在教学
中把教法与学法联系起来,,有意识地进行学法的指
导和渗透,不仅让学生学会,而且让学生会学。发挥
学生的主观能动性,活跃学生的思维能力,加深学生
对音乐作品的理解,准确地表现和创造音乐,唤起学
生对音乐作品的兴趣和热情,在潜移默化中获得审美
态度和价值观。
说教法
“学生是学****的主体”,要让学生能主动积极
地学****选择方法是很重要的。
为了突破重难点,我遵循音乐教学的基本理念,
采用实践法学****歌曲。利用多媒体等教学设备,
使学生直观的感受音乐,努力为学生享受音乐、
表现音乐、创造音乐提供机会。我的基本策略
是:以“唱”为本,把“情”贯穿始终,尊重学生的
独特的情感和创造体验,把学****的主动权给学
生,让学生主动参与学****以及自由发挥。
说学法
1、同学们,昨晚大家都睡得好吗?
晚上有没有梦见什么好玩的事情呢?
(请小朋友回答……)
2、有个小朋友呢,昨晚也作了一个非常神奇的梦,
大家想知道吗?
(讲故事,背景音乐《愉快的梦》)
一、课程导入
3、由音乐童话故事“一个孩子的梦”导入歌曲《愉快的梦》。
孩子们都喜欢童话故事,抓住孩子们这一心理特征,以故事
为切入点,使孩子很快走进情境,体验身在童话世界的感觉,
充分调动学生的兴趣。故事讲了一个开头却嘎然而止,我是想
更进一步激发学生听下去的欲望。此时歌曲《愉快的梦》出现了,
使学生强烈希望在歌曲中听到故事的结果。此处我认为强化了
学生们脑海中的歌曲情境,突出了歌曲《愉快的梦》的重要地位。
听完歌曲,我充分发挥了教师自身的主导作用,引导学生发挥
想象力说出梦里的内容。随着学生一点点的回答。最后利用多媒体
展示歌曲图片,确定梦中内容。这样,使设置的情境更加具体化,
使学生更确认了自己的想象。
此时告诉学生:这就是我们今天要学****的新歌《愉快的梦》。
这句话起到强化主题的目的。
首先让学生听音乐,感受音乐旋律,介绍6/8的节拍及
其特点。突出摇篮曲的摇晃特点。这为歌曲的学唱减轻
了难度。并通过聆听第二遍范唱使学生进一步掌握节奏
以及歌曲的歌词及旋律。
二、歌曲的教学环节
1、六拍子的指挥图式
2、学唱歌曲。
首先读歌词,让学生了解歌词所表达的内涵。由歌曲的美引到
歌词的美,激励学生去展现歌词的美。一方面锻炼了学生的口语
表达能力,另一方面,使学生对歌曲的意境有了更深刻的体会。
在学唱歌曲的过程中,采用分句学唱、师生接力、随琴齐唱、
随范唱齐唱的形式学会了歌曲的第一段。接着介绍音乐知识
“下行”。
歌曲第二段的学****则采用了听唱、随唱、自学的形式。