文档介绍：15、落花生
教学目标:
综合考虑知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观以及学生的实际情况我制定出以下教学目标:
1、有感情的朗读课文。
2、理解课文思想内容,使学生懂得“人,要做有用的人不要做只讲体面而对别人没有好处的人”的道理。
3、培养学生读书质疑、合作解疑的能力。
4、发展学生的批判、求异思维及辩才。
第一课时
谈话式导入
师:孩子们,父母给我们取的名字都是有一定的含义的。(在黑板上写上自己的名字)这个是我的名字——陈彦勤。名字是我爸爸取的。这个“彦”字是希望我长大了能成为一个品德高尚端正的,而个“勤”字,大家一定能猜到(对!),我爸爸就是希望我同时能成为一个勤劳能干的人。那孩子们,你们的名字都有些什么样的含义呢?有谁愿意来与我们一起分享一下?
师:看来父母给我们取名字都是又一定的愿望的,就是希望我们能成为他们心中那样的一个优秀的人。孩子们,刚才我们一起分享大家名字的含义,现在呢?我们一起来分享一个谜语,听好了:“麻房子,红帐子,里面住了个白胖子”。大家来猜猜,它是什么?(花生!)恩,真棒!它就是花生。
师:其实花生还有另外的两个名字:一个叫“长生果”,另一个就是我们今天要学的这篇课文的名字,“落花生”。其实除了这篇课文叫“落花生”,这篇课文作者的笔名也叫“落华生”(古文中,“华”同“花”)。听到这里,孩子们有什么疑问吗?
师:好的,让我们一起带着这些疑问一起进入这篇课文——《落花生》,让我们在课文中一起来解决这些问题。
进入课文:
检查预****师:孩子们,现在大家就用你们自己最喜欢的方式来朗读课文,读的的时候要读准字音,读通课文。等一会老师会检查你们的自读情况。
师:孩子们都读完了,现在老师照样的要抽几名同学起来分读课文的段落。起来读的同学要做到声音洪亮,精神饱满;坐着的同学就要仔细地听,听听看他们读没读准确,等一会起来评价一下。(开始抽....)
(读的时候注意课文中的多音字、轻声词、以及正音)
有哪些多音字:
轻声词:
师:(读完)其他的孩子们,哪位愿意起来评价一下。评价的时候依然要注意评价的方式方法。哪位同学愿意起来评价?(注意给评价的同学适当的评价,先表扬,再指出不足。)孩子们,在预****的时候你们有没有对一些词语有疑问?有的孩子就大胆的提出来,我们一起来解决。(让孩子自己提问,自己解决。)
师:看来孩子们都是认真地预****了课文了,给自己热烈的掌声,奖励自己。
师:刚才我们进行了分读课文,孩子们,现在我们带着问题用你们自己最快的速度把课文浏览一遍。听好问题:课文围绕“落花生”下了哪几件事?注意是“哪”几件事?要用你们自己的话语来简述这几件事。思考好的孩子就举起你们的手,向老师示意一下。(大多数孩子读完了)有哪位同学愿意起来给我们说说,有那几件事呀?
师:孩子们回答得真不错。(老师再作一个小结和评价)那通过这几件事我们就可以给这篇课文分段了,有哪位同学起来给我们分分段。(让孩子回答的时候,同时把这段段义归纳出来)
师:孩子们分得真不错,现在让我们一起来看看第一段。看了这一段,孩子们有什么问题想提出吗?有问题的孩子就举起你的手告诉我们,我们一起来解决。(问题:收获后为何用“居然”呢?)
师:为什么要用“居然”?有哪位孩子知道,来帮帮她?(可多叫几名孩子起来回答,互相补充