文档介绍：学生心理辅导技能
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第一节心理辅导的概念
一、心理健康
(一)心理健康的标准
心理健康是个体能够正确认识自己和他人,能够充分发挥个人潜能,能够妥善处理和适应人与人之间关系,人与环境之间关系的一种状态。
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美国人本主义心理学家马斯洛和米特尔曼提出的心理健康者10条标准:
①充分的安全感。
②充分了解自己,并能对自己的能力作恰当的评价。
③生活的目标切合实际。
④与现实环境保持接触。
⑤能保持人格的完整与和谐。
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⑥具有从经验中学****的能力。
⑦能保持良好的人际关系。
⑧适度的情绪表达与控制。
⑨在不违背社会规范的条件下,对个人的基本需要给予适当地满足。
⑩在不违背集体意志的要求下,能作有限度的个性发挥。
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二、心理辅导
学校中的心理健康教师依据学生的心理特点,针对“问题”学生表现出的心理问题,采取一系列的干预措施,最终使学生的心理问题得以疏解,并实现身心健康发展的活动。
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(一)学生心理问题的表现
1、人际关系
师生关系;亲子关系;同学关系;对异性的看法。
2、学****方面
学****压力问题,并由此造成种种心理行为问题;厌学问题;学****困难问题;学****障碍问题。
3、自我
自我评价问题;自我体验问题;自制力问题。
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(二)学校心理辅导的原则
1、坚持心理辅导的科学性
依据学校心理学的理论和方法;尊重学生的客观心理事实。
2、尊重与理解学生
3、预防、治疗和发展相结合
4、全体与个别相结合
5、助人自助,最终达到教育目的
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三、心理辅导与思想政治教育工作的异同
(一)心理辅导与思想政治教育工作的区别
1、理论基础不同
2、工作侧重点不同
3、工作方法不同
4、工作内容不同
5、对心理辅导工作者与思想政治工作者的要求侧重点不同
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(二)心理辅导与思想政治教育工作的整合
1、联系性
(1)从属性上看,都属于意识形态的范畴;
(2)从思政教育的内部结构看,心理健康教育史思政教育的核心因素;
(3)二者的目标一致,都是为了促进学生健康、全面地发展;
(4)二者的形成过程具有统一性。
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2、意义
(1)丰富了思想政治教育观的内涵;
(2)拓宽了传统思想政治教育的渠道;
(3)充实了思想政治教育的内容;
(4)有利于提高思想政治教育的效果。
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