文档介绍：V2015年贵州学前教育史自考复****资料
生产劳动教育。如简单的劳动工具制造、取火技术等
生活****俗教育。如不能侵犯氏族公共利益,尊敬长辈等
原始宗教教育。在自然、图腾、祖先崇拜中,儿童受到原始宗教的熏陶
原始艺术教育。如歌舞、绘制、雕刻等
体格和军事训练教育。儿童要接受艰苦环境的磨练,学****用弓箭等
1特征:1)原始社会的儿童教育,实行公养公育2)以生活经验为教育内容,内容简单多样3)没有专门的场所和专职人员4)儿童教育的手段是言传身教
2原因:1)儿童教育为公,他们是公社的后代,抚养教育待遇平等,这是“天下为公”的“大同”社会在儿童教育上的反映2)原始社会生产生活经验有限,传授给儿童的知识简单;但生活的多方面又使其学到多方面知识3)教育在生产生活中进行,不固定、分散,长者为师4)教育活动与生产生活融为一体,所有教育内容都在口耳相传中进行
:穿勿过暖,食勿过饱,任其啼哭,安全避险,避免惊吓
:语言教育,识字教育,计算,自然常识
、目的:1、儿童家庭教育是齐家治国的基础。我国古代家庭是封建社会的缩影,家庭是社会的细胞,家庭教育如何,影响整个社会风气2、获取功名,光耀门楣3、立志做人,修养品德。中国封建社会,以道德教育为核心内容,道德至上,是古代传统教育特点,“传道”儒家教育传统
:1、中国古代最早的学前教育计划,记载于《礼记·内则》2、内容:婴儿吃东西,教他右手进食。说话时,教男孩应声要直,女孩应声婉。六岁教数数。七岁男女孩不同席。八岁礼让训练。九岁计算日期。十岁男孩学****书写,女孩不出闺门学女工3、对象:反映了西周王公贵族子弟的教育状况。西周已经初步形成了按年龄安排的学前教育计划,可见我国学前教育发展的悠久历史4、特点:按年龄大小和身心发育状况,对各学段提出不同内容,体现了循序渐进、由浅入深的要求5、从内容看:有生活常规、文化知识、道德教育。其中更突出了礼仪的训练6、影响:对我国封建社会的学前教育有很大影响
教儿宜早。按中国古代传统愈早愈好。要本着“早喻教”的原则
教子义方。也叫“教子以正”。父母从道义上,从做一个正派人的根本方向上,为子女指出道路
信而勿诳。父母教育子女,要以身作则,以身率先,培养孩子什么品德,自己首先要具备什么品德
潜移默化。强调环境对儿童的教育意义。被认为是“无言之教”
量资循序。对儿童教育不能求之过急,要根据儿童的才能,逐步将教育加深加宽。另一个含义是要顺应儿童才能的发展,及时地给以教育,不要失掉儿童才能发展的可能性
有教有爱。家长对孩子,要既要慈爱又要严厉,爱与教相结合,才能收到良好的教育效果。不溺爱孩子的同时,还要不偏爱子女
儿童教育的方法有:游戏,讲故事
局限:
在长期的封建社会下,因为封建礼教影响,很多儿童故事都以孝悌忠信等封建道德为内容
体罚是侮辱儿童人格、压制儿童个性发展、违背自然原则的封建专制主义方法,是不可取的
幼儿期道德教育只能是初步的,重点是树立必要的、儿童可以接受的道德观念和养成良好的道德****惯
培养志向:树立志向,往往会影响一个孩子一生得成长方向,它会成为一个动力,时时鼓励和鞭策孩子,使其为之奋斗
教以孝娣:孝,是指敬重长辈;娣,指友爱兄弟。孝娣教育是古代道德伦常教育的重要内容
勤俭耐劳:喜欢节俭,切勿奢华,这是古代家庭对后代的普遍要求
诚实无欺:要求孩子从小说真话,不说假话,做错了事要敢于承认错误,要以老实的态度对待人和事,不欺骗别人
行善积德:古人经常教育小孩子,为人处世要心眼好,多做善事,不做害人之事。从小向孩子灌输“善有善报,恶有恶报”的思想
礼貌谦让:要求儿童不但要对父母长辈及兄长有礼貌,而且对其他人也要以礼相待
:1、宫廷教育是一种特殊的家庭教育2、主要以介绍太子、王子为对象的教育3、有独特的意义、内容和形式,体现在保傅制度和三母制度上
保傅制度:
这是宫廷儿童教育制度之一
选择贵族和大臣中出类拔萃的男子,负责对太子、王子们的身体、道德知识的训练
师保傅,分为太师、太保、太傅和少师、少保、少傅,称“三公”和“三少”太保负责太子身体的安全和健康。太傅从道德和政治方面教育和训练太子。太师负责太子的学业知识
三母制度:
这是宫廷儿童教育制度之一
挑选符合条件的女子承担保育和教导太子、王子的职责
子师、慈母、保母合称三母。子师负责对太子进行道德行为规范教育;慈母要根据太子的需要,供