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蒲公英课堂
我敬佩的一个人
敬佩:尊敬佩服
优秀品质、精神
审题:我敬佩的一个人
熟悉的人:爸爸、妈妈、叔叔、阿姨、老师、同学……
陌生的人:清洁工阿姨、交警叔叔、医生……
可以是古代的,也可以是现代的
可以是书本中的,也可以是现实中的
……
生活中什么样的人值得你敬佩呢?
··
·
(认真)负责
无私奉献
身残志坚
救死扶伤
为国争光
孜孜不倦
认真值日
专心听讲
父爱如山<br****作要求
1、写一个值得自己敬佩的人,通过具体(典型)事例,体现人物的精神和品质
2、要把人物的精神面貌写出来,表达自己的敬佩之情
3、内容要具体,语句要通顺
4、写完后认真修改。
写作提纲
开头:简要概述自己最敬佩的人是谁。然后可以写一下外貌描写(为下文铺垫)。
中间:展开细致描述,写出佩服的原因(也就是他所具有的好的品质),并通过一两件事来表现他的精神品质。
结尾:总结全文,抒发对他的敬佩之情。
开头形式
1、排比、对比式。通过排比和比较,突出人物。
有的人敬佩不畏严寒的民警叔叔,有的人敬佩含辛茹苦的老师,有的人敬佩为国争光的运动健儿......但是,我最敬佩的还是那每天默默工作的小区清洁工。
2、悬念式。提出问题,吊起读者胃口。
例:她是谁呢?那衣服,那俊俏的小脸盘,这么眼熟。《我的表妹》
3、抒情总起式。开始借景抒情(环境描写),再总起全文。
4、肖像总起式。先写出描写人物外貌,然后总起句统领全文。
例:打开影集,照片上的她:短短的黑发,红润的小嘴,柳叶似的眉毛,调皮地笑着。她就是天真可爱,做事认真的李小红。《我的同学》
5、声音总起式。开始写“歌声、笑声、风雨声……”铺设情境,而后总起全文。
例:“世上只有妈妈好,有妈的孩子像块宝。”每当听着这首歌,我的眼前就浮现出妈妈的影子。《难忘的妈妈》
结尾形式
1、总结照应式。
例:真没想到啊!昨天的捣蛋鬼,今天的冯光泽荣获了学校“文明小主人”的荣誉称号。这热烈的掌声,不就是对他由衷地赞叹吗?《真没想到》
2、感悟式。通过写人和事写出自己得到的启示。
例:老师笑了,笑得那么开心。我终于领悟到学生对老师最好的礼物就是不断努力,不断进步啊!《一件礼物》
3、自然式。例: 他就是我最敬佩的人。
4、抒情式。以抒情的方式表达自己的感情。
例:啊!老师就是无私的蜡烛,燃烧了自己,照亮了我们;
啊!老师就是平凡的桥梁,送走了一批又一批的学生,毫无怨言。《老师赞》
5、记忆式。写出自己对人或事情的不愿忘记,永留心底。
例:这件事犹如发生在昨天,我对父母的关心爱护刻骨铭心。远在故乡的父母请多多珍重,孩儿不会辜负你们的希望。《父母的爱》
6、联想式。从所写的人和事情展开联想,写出感想。
例:看到这里,我仿佛看到老人纯洁的心灵,仿佛看到和谐社会的新风吹遍祖国大地。《一位修伞的老爷爷》
怎样才能把事例写清楚、具体呢?应该从人物的哪些方面来具体描述呢?
刻画人物的方法:
抓住人物的:外貌、语言、动作、神态、心理、环境进行描写。适当用上比喻、拟人、排比、设问、反问等修辞手法就更好了!
老师扮演母亲一位同学扮演孩子
请同学们注意观察表演者的神态、动作、语言、体会及心理
情境:
母亲焦急地等待着自己的孩子放学,她走来走去,时常看表,孩子出来后,妈妈问清孩子原因后,把孩子的书包接了过来。
情境表演