文档介绍：语文学****方法
实用类文本阅读
一、阅读思路
什么人——什么事——什么贡献——什么品质——什么评价。
二、阅读方法
读、标、画。
1、标画出文中出现的具体事例
2、标画出表现人物性格特征和对人物评价的词语
3、标画出文中出现的“然而”“但是”“另”“同时”“也”等词语,明确它们后面的语句往往是重点。
三、答题技巧
(一)选择题
1、审清题干
2、阅读选项并逐一代入原文
3、对比差异。无中生有、强拉因果、张冠李戴、以偏概全
(二)分条陈述题
1、审清题干,注意引号内的内容。
2、找准位置,确定答题区域。
3、精心阅读,注意标画的内容。
4、提炼概括,内容在一段内的注意标点符号和关联词,内容分在几段的注意每段的主旨句。
5、对照检查,主要看点数是否答够,是否有重复或遗漏。
(三)评价探究题
1、审清题干。注意引号内的内容;注意是结合文本还是现实。
2、确定观点。用一句完整的现代汉语句子表述。
3、整合论据。分条陈述。
4、对照检查。主要看点数是否答够,是否有重复或遗漏。
5、总结概括。最后一定要用一句完整的现代汉语句子概括总结一下自己的观点。
四、实用类文本中文学性问题的答题方法
(一)文章开头的作用
1、环境描写。①内容上渲染了一种气氛,烘托出一种心情;②结构上,为下文做铺垫,自然而然地引出下文内容。
2、总领全文、揭示主题。
3、点明主人公(传主)的主要经历、性格特征、影响及其作用。
4、引用。丰富文章的内涵,增强文学性。
5、修辞。排比,强调,突出情感,加强语势。
6、照应标题或结尾,在内容上突出主题,在结构上使文章浑然天成。
7、设置悬念,吸引读者,激发读者的阅读兴趣。
(二)文章结尾的作用
1、呼应开头(具体)、点题。在内容上突出主题,在结构上使文章浑然天成。
2、对传主进行准确的评价,总结全文。
3、突出传主的品质、贡献。
4、点明主题,深化中心,升华感情。
5、画龙点睛,使传主的形象更加生动感人。
(三)文中某句(段)的作用
从结构和内容两个方面着手答题。若这句话在文首或文末,请参考上面的内容;若在文中,则注意以下的要点。
形式结构上的作用:承上启下(具体)、总结上文内容、总领下文内容、呼应前文内容。
内容上的作用:注意关键词和关键句。先回答在所处句段中的作用,再回答在全文中的作用。
一般论述类文章阅读
一、读、标、画
1、标画出论述对象、事例和作者的观点,关注标题。
2、标画出文章中出现的概念、定义,尤其注意表特征的句子。
3、标画出文章出现的重要虚词:
关联词:特别是因为……所以……,虽然……但是……,只有……才……,一方面……另一方面……等。
表示范围的词语:全、都、一、大部分、一部分、个别等
表示或然性的词语:可能、也许、大概、似乎等
二、答题技巧
1、审清题干找关键。主要关注以下内容:
文中的原话、原词;每个选项中的信息数量;因果、条件、转折关系的关联词;表示范围的词语;表示或然性的词语等。
2、带入原文找差距。注意以下错误:
张冠李戴、强拉因果、无中生有、以偏概全
文言文阅读
一、文言知识基础知识
1、重要词语
四大否定词:不、非、否、弗
五大特殊疑问词:安、胡、何、曷、奚
六大副词:会、适、方、且、卒、寻
七大傲慢词:少、小、易、鄙、轻、倨、慢
八大动词:适、临、就、之、如、及、造、次
官职任命词:除、征、辟、举、起、拜、选、授、任、封、赏
官职升迁词:升、擢、拔、迁
官职兼任代理词:兼、领、行、署、权
官职调动词:徙、调、转、改、出、补
官职降职词:贬、谪、放、黜、左迁
官职罢免词:罢、免、夺
辞官词:辞、如、乞骸骨、致仕、谢事
2、古今异义词
若文中出现今天还在使用的双音节词语,务必从中间分开,再解释。
虽:即使;但:只;坐:因为,因……而犯罪;通“座”;是:这;去:离开;走:跑;行:走;再:第二次,再一次;或:有人,有时,如果;恨:遗憾;既:已经;婴:环绕;
3、词类活用
使(意)动:主体对象在后面,不是使动就意动。偏指行为是使动,主观意愿是意动。形容词+代词,形容词意动。
名词动用:名词+名词(代词),第一个名词活用;而前后的名词动用;副词(能愿动词、所)+名词,名词动用;名词+介词结构(介词结构+名词),名词动用;名词+者,活用为动词。
名状:名词+名词+动词,中间名词活用为状语。
形容词名用:动词+形容词,活用为名词。
形容词动用:名词(所)+形容词,活用为动词;形容词+形容词,后一形容词活用为动词。
4、句式
宾语前置:否定句中代词宾语前置;特殊疑问词作宾语要前置。何以=以何,胡为=为胡,是以=以是
介词结构后置:动词+介词