文档介绍：第  一单元   微小的生物
教
学
目
标
1、能用各种感官直接感知自然事物,并用语言或图画描述所观察的事物的形态特征。
2、了解细菌的主要特点和对人类正反两方面的作用。
3、初步学会利用显微镜对微观事物进行观察。能用简单的工具(放大镜、显微镜)对微生物进行细致的观察,并能用图和文字表达。
4、意识到人与自然要和谐相处。尊重他人的劳动成果。
5、关心日常生活中的科技新产品、新事物,关注与科学有关的社会问题。
6、知道真菌是既不属于植物也不属于动物的一类生物。
7、能通过观察知道蘑菇的结构特点。
8、在探究中意识到科学要尊重证据。
教学
重点
与
难点
。能对研究过程和结果进行评议并与他人交换意见。
、新事物,关注与科学有关的社会问题。
。
教
学
设
想
本单元课时安排:
        1课时
        1课时
        1课时
 
课  题
1、病毒
课时
1
教
学
目
标
1、能用各种感官直接感知自然事物,并用语言或图画描述所观察的事物的形态特征。
2、能设计对比实验探究食品、衣物发霉的条件。
3、能提出进行探究活动的大致思路。
重
点
能对实验现象做出详细的记录和分析。
 
教具
图书、有关病毒资料
难
点
能对研究过程和结果进行评议并与他人交换意见。
教     学     过     程
教     学     过     程
 
活动一:调查常见病毒传染病的种类,交流病毒是一类怎样的生物。
(1)以查阅相关图书、走访、上网的方式搜集由病毒感染的疾病有哪些?如何预防?
(2)用资料卡的形式简单说明病毒的结构、大小以及它的生活、繁殖方式。从而扩大学生对病毒的认识,使学生对病毒的形成有一个比较完整的认识。
活动二:教师给学生提供有关病毒资料,进一步认识病毒。
(1)教师用谈话的方式向学生提出问题:知道为什么每个人小时候都要吃“糖丸”,它有什么作用?让学生先进行小组交流,然后引导学生对课前调查了解的由病毒感染引起的传染病及预防措施进行充分的阐明。在学生的交流过程中教师对出现的问题及时引导,适当的补充一些有关病毒性传染病的知识,以拓宽学生的视野。
(2)讨论:肉眼看不见的病毒到底是一类什么样的生物呢?由学生结合自己搜集到的有关病毒的资料进行讨论、交流,在交流的基础上,教师可以给学生提供病毒的资料,以“我知道病毒……”的形式启发学生表达、交流自己对病毒的新认识,为学生的日常生活中能提前预防和及时发现病毒引起的疾病打下基础。
活动三:制作剪贴报
学生根据搜集的资料,制作有关病毒知识的剪贴报,以加深他们对病毒的认识,提高他们整理信息资料的能力。
活动四:拓展活动
了解人类与病毒的抗争史,使学生进一步认识到只有掌握了病毒的特性,才有可能战胜病毒,感悟到人们的生活离不开不断发展的科学技术。
 
 
小组讨论、交流
举手回答问题
 
 
先以小组为单位讨论与交流,然后小组选派代表来回答,针对学生存在的问  
题,老师适时指导。
 
让学生自由谈收获
 
 
让学生把本节课存在的问题提出来,可让其他同学帮助解答,教师适当指导
 
 
 
 
板
书
设
计
 
1、病毒
 
一、        特点:病毒很小
二、        基本形态:杆形、球形、蝌蚪形
三、        活动特点:着附——注入遗传物质——复制——释放
 
 
学  生  达  标  情  况
班  级
上课人数
达标人数
达标率
矫正后
达标率
 
 
 
 
 
教
后
记
 
 
 
 
 
 
 
 
 
课  题
2 、细菌
课时
1
教
学
1、想知道,爱提问。
2、乐于用学到的知识改善生活。
目
标
3、在探究中意识到科学要尊重证据。
 
重
点
 
尊重他人的劳动成果。
 
教具
显微镜
难
点
关心日常生活中的科技新产品、新事物,关注与科学有关的社会问题。
 
教     学     过     程
活动一:探究细菌的形态特征及分类。
(1)让学生结合课前搜集的资料进行汇报、交流,完善对细菌三种形态的认识,从而得出结论:细菌是一类单细胞的生物,个体微小,必须借助显微镜才能观察到。
(2)让学生用显微镜观察细菌的永久图片或临时装片,从而使学生通过亲自动手,实验探究细菌的形态特征,培养学生的实验能力和求真务实的科学态度。