文档介绍：中班美术活动教学反思
通过活动的组织以及从幼儿活动的情况发现:选材新颖,贴近幼儿的生活,适合幼儿的年龄特点,幼儿对活动感兴趣。目标的定位较合理,操作性强;活动形式新颖多样,溶多种形式为一体,为目标的达成而服务;通过老师的组织与指导,基本能达到预设的目标,但由于主观与客观的原因,也存在着问题,具体反思如下:
比较值得借鉴的方面:
一、选材大胆,紧扣课题
学园课题《在多种形式的美术活动中,促进幼儿个性发展》,我紧扣美术课题,并结合《幼儿园教育指导纲要》精神,选择贴近幼儿生活的活动内容,于是选择了《创意假发》的创作活动,旨在于让幼儿通过自选材料,借助折、剪、拧、贴等技能,尝试设计,制作出与别人不同的、有创意的假发,使幼儿的个性得到张扬,并尝试实践课题研究与日常教学的融合。
二、利用资源,创设环境
为了丰富幼儿的生活经验,为幼儿的创作活动做好铺垫,我充分利用周边资源,选择了四位不同发型的老师(长的、短的、直的、卷的)让幼儿观察,帮助幼儿对发型的理解;还利用大班幼儿的模特表演,让幼儿了解假发,感受到假发的美,从而喜欢假发,激发了幼儿创作的欲望。
充分利用废旧的材料,为幼儿创设良好的学****环境,取得家长的配合收集了废旧的浴帽、报纸、彩带、毛线、广告纸等材料,化废为宝,为幼儿的创作提供了丰富的材料,让幼儿有选择的余地,根据自己的意愿选择自己喜欢的材料进行创作,让幼儿的个性得到发展。
三、形式新颖,生动形象
抓住活动目标进行设计,形式新颖,操作性、实效性较强,能为目标的达成而服务。本活动以“挖掘资源丰富经验→欣赏表演激发兴趣→引导观察提升经验→讲解示范点拨方法→介绍材料提出要求→想象设计动手操作→作品展示体验乐趣”的活动流程。利用教师资源,让幼儿观察老师的发型,幼儿能更生动、更具体地感受了不同发型的美,从而提升了幼儿对发型的生活经验;然后,通过模特表演,让幼儿感受到假发的滑稽,以及给人们生活带来的美,激发了幼儿创作的欲望;最后让幼儿戴上自己创作的假发进行模特表演。活动中形式新颖、动静搭配,整个过程从感官感知→动手操作→亲自体验。让幼儿在玩中学,在学中玩,真正体验了活动的乐趣。
四、吃透教材,引导得当
1、本活动始终以“制作与别人不同的假发”为主线进行引导、突破,引导幼儿根据不同质地的材料想象设计卷发的制作方法→提出要求,鼓励幼儿制作出与别人不同的作品→最后针对有创新的作品进行评价,表扬有创意的幼儿。始终抓住重点进行引导。
2、熟悉教材,能根据中班幼儿的年龄特征和水平有的放矢的指导。由于幼儿对数的概念较为欠缺,不懂估计一个假发大概需要多少的材料,因此,我强调幼儿先把条状的材料贴在浴帽上,贴满后再想象设计让假发变得更漂亮。目的:一是体现层次性。让幼儿都能完成基本要求的作品,在完成基本作品的基础上,能力较强的幼儿可根据不同质地的材料,想象设计卷发的制作。二是为了让幼儿都能体验到成功的乐趣。有的老师也许会这样认为:为什么不让幼儿先折好或拧好卷发后再贴在浴帽上?当然,没有把材料的一端固定在浴帽上进行折叠,幼儿易于操作,但幼儿对材料的需要数量的估计和控制能力较差,如果没有要求幼儿先把条状的材料贴满后再制作卷发,幼儿会很纠结,不懂要制作多少卷发才够用?也有可能会出现一直在制作卷发或做了好多但都没贴在浴帽上,等作品展示时,还没完成作品或