文档介绍：用电安全
教学课时:一课时
上课老师:各班班主任
教学目的
1、使学生了解一些用电的安全常识。
2、使学生学会正确、安全的用电。
教学过程:
一、导入
1、有一个和你们差不多大的小朋友明明,有一天,他在家里看电视,忽然想吃苹果,就起身急匆匆的洗了一个苹果,也忘了擦手。等他回来一看,喜欢的电视节目已经结束了,他便走到电视机前去换频道。你们猜,这时候发生什么事了?
2、明明刚一碰上去,手便被打了一下,原来是触电了,从此以后他再也不敢用湿手去碰电器了。你们在家里发生过这样的事吗?
二、教授新课
1、安全用电标志
(1)你们了解安全用电标志吗?
(2)安全用电标志分为颜色标志和图形标志。颜色标志常用来区分各种不同性质、不同用途的导线,或用来表示某处安全程度。图形标志一般用来告诫人们不要去接近有危险的场所。
(3)红色、黄色、蓝色、绿色、黑色,你们知道都是用来标志什么的吗?
(4)老师结合图片向学生讲解不同颜色标志代表的不同含义。
2、预防触电
(1)我们生活中的每一个角落几乎都存在电。你们知道怎样预防触电吗?
(2)师生共同总结用电尝试:家电停止使用时,要拔掉电源插头;手、脚和身体湿的时候不要触摸电器;不要把手伸进运转的电风扇、搅拌机和水果榨汁机里等等。
3、触电后怎么办
(1)触电后应立即拉下电源开关或拔掉电源插头。
(2)迅速拨打电话,你们知道应该拨打什么电话号码吗?(3)如果无法及时找到或者断开电源,应该怎么办?
三、总结
1、我们经常看到电池,你们说摸电池会触电吗?你们知道这是为什么吗?
2、今天这节课,你们学到了哪些用电安全知识?
大自然发脾气时怎么办?
教学课时:一课时
上课老师:各班班主任
教学目的 1. 知识与技能:
知识:①台风起源、危害②雷雨大风③大雾天气④涝灾⑤冰雹⑥龙卷风
技能:从天气预报图上能认出并绘制台风、大雾、雷阵雨的符号
2. 方法与过程:直观看法,分析法
3. 情感态度价值观:珍爱生命
教学要求 、危害
,人如何做
方法设计:通过看课件灾害天气的图象,分析其危害,人们如何做
教学过程
(一)创设情境,激趣导入。
,时间过得真快啊,夏姑娘已经悄悄地来到了我们身边,你有没有发现她呢?(引导学生发现夏天天气的特征)
,而且变幻无常,她说生气就生气,你们看——
[从学生的生活入手,引导学生从生活中看到的、听到的自然而然地进入课堂的活动中,为整堂课的活动奠定良好的基础。]
(二)联系生活,体验探究。
活动一:直观雷雨
、雷电交加、大雨倾盆的画面。
,你们刚才看到什么?听到什么?
?当时,你心里害怕吗?
,艳阳高照,突然间就乌云密布,电闪雷鸣,大雨像从天上倒下来,可没多久,天空又放晴了,空气清新,有时天上还会出现一道美丽的彩虹。多么奇特的自然现象!
[创设情境,唤起学生已有的生活经验,感受雷雨,从而激发学生的学****兴趣。]
活动二:认识雷雨
?
。
――雷雨的形成。
[学生课前搜集到的材料在课堂上交流,能有效地激起学生观察自然、探索自然的兴趣。播放课件“雷雨的形成”目的是给学生一点常识,科学的启蒙能激发学生去质疑探谜。]
活动三:雷雨的危害
,我们经常会听到那轰隆隆的雷声、看到刺眼的闪电、哗哗的大雨。小朋友,你们喜欢雷雨吗?说说理由。
:适量的雷雨能让庄稼喝个饱,能给花草洗个澡,雨后空气新鲜,人们感到舒服。
,也是物理现象。然而,雷雨有时也会给人类带来灾害。小朋友,你知道雷雨会给我们人类带来哪些灾害吗?
:雷雨给我们人类造成了一些危害,如:河水猛涨、山洪爆发、农作物受损、街道受淹、电线断落、交通中断等。老师要特别提醒大家雷雨时注意安全,学会自我保护。
[让学生说说喜欢雷雨吗?可以使学生在阐述自己的观点时认识到雷雨的好处和危害,知道天气、季节的变化对生活的影响,有初步的自我保护意识。]
活动四:躲避雷雨
――雷雨来了……
,康康熊为什么对圆圆和盼盼说:“大树下避雨危险!快走开!”?
,你该怎么做呢?出示课件。
。
。
。
请小朋友们分组讨论,小组长把你们得出的经验和办法记录下来。
“我的经验和办法”。
,你听说过因避雷方法不正确而发生的