文档介绍：Module 7 Unit 2 What’s that
一、教学分析
(一) 教材分析:
本课使用的教材为外研社《英语》(新标准)(供三年级起始用)第一册Module7 Unit 2 What’s that? 本模块的主题是介绍自己的物品和询问并识别物品,分两个单元进行学****本节课为本模块的第二单元的第一课时,在学****完第一单元的基础上,进一步学****询问并识别物品。例:“What’s that? It’s ….”
(二) 学情分析:
由于本节课属于本模块的第二单元,学生在之前的模块及本模块的上一单元的学****中,已经积累了一些物品的名称(如:chair, desk, door, window,…),也对上一单元的目标语“What’s this?”及其回答“It’s…”有了些许的掌握与运用。为此,在导入本课新知之前,运用“温故而知新”的指导思想,先带领学生复****上一单元的旧知,再适时融入新的目标语,结合SB Unit2的活动设计,激发学生学****的浓厚兴趣。
二、教学目标
(一) 知识目标:
⒈能听、说、认、读单词:that, ball, book, schoolbag.
⒉能听、说、认、读句型:“What’s that?”及其“It’s…”的回答方式。
(二) 技能目标:
⒈能用所学词汇和句型询问并识别物品。
⒉通过模仿人物对话,提高学生综合运用语言的能力。
⒊能弄懂用于询问近处或远处物品句型的联系与区别。
(三) 情感态度目标:
在认知过程中,培养学生乐于观察、勤于思考的良好思维****惯,善于提问并与他人沟通,增进友谊。
三、教学重、难点
(一)教学重点:听、说、认、读单词“that, ball, book, schoolbag
”认识,掌握和运用句型“What’s that?”及其“It’s…”的回答方式。
(二) 教学难点:理解与恰当运用“What’s that?”询问远处的人或物。
四、教学策略
(一) 通过SB的活动设计与开展,激发学生学****新知的热情。
(二) 通过“SB Unit2”活动和多媒体课件展示,帮助学生更易于掌握新知。
(三) 通过“一问一答”的交流方式,锻炼学生的胆识与自主能动性。
五、教具安排:自制课件、图片、词卡等,录音机、磁带,小黑板。
六、教学过程
(一) Greeting.(课前问候)
T: Say“Hello, boys and girls” to Ss.
S: Say“Hello” to ‘T’.
(二)Warm-up.(课前热身)
1、通过多媒体播放SBUnit2活动1的chant,并要求学生边观看边跟着说。(Chant: Pen and pencil. Pen and pencil. Pencil and Pen . Say it again!)
2、请学生现场操练SB Unit1活动4,老师引导并鼓励表现好的学生。
(三)Lead-in.(课前导入)
1、老师拿出装有pen与pencil的魔法包,请两个学生上台通过触摸着猜出物品是什么,老师使用“What’s this?”提问,要求学生用“It’s…”回答,答对的可以将该物品奖励给学生。
2、老师拿着pen和pencil用“What’s this?”向全班学生提问,并要求学生举手抢答,对表现好的学生掌声鼓