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学校生活适应量表大学版修订报告
邓颖琦顾海根
上海师范大学应用心理系上海
【摘要】目的对学校生活适应量表中小学版进行修订编制适合中国大陆地区大学生使用的学校生活适应
量表大学版。方法在查阅相关文献的基础上进行量表修订通过问卷调查采集数据利用统计软件和
结构方程模型进行统计分析。结果经过项目分析修订后的问卷同质信度在之间重测信度在
之间。问卷经因素分析得出个因素分别命名为师生关系适应、集体适应、同学关系适应和学业适应。结论学
校生活适应量表大学版信效度较好可以作为考察大学生学校生活适应性的测量工具。
【关键词】学校生活适应量表信度效度大学生
中图分类号文献标识码文章编号

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①
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适应是指个体改变其角色、规则以减轻情境中中国大陆大学生实际情况对题目进行调整。原量表
压力的能力。适应行为的研究起源于有关智力落共题本研究删除了不符合大陆大学生实际情况
后定义及诊断标准的探讨。在世纪年代以后的题项题修改题新增题。经过修改将问卷
逐渐成为智力落后的个体的心理与教育研究的重要划分成四个维度共题。分别是师生关系适应主
内容。但是适应问题不仅仅只存在于智力落后的个要指学生是否能与老师建立良好关系和谐相处
体之中在各个群体的学习、生活中也会面临适应的个项目集体适应主要指学生是否能适应大学的集
问题。大学生也存在学校生活适应不良的例子因此体生活和各种规章制度个项目同学关系适应
各高校迫切面临的一个问题就是学生心理素质的教主要指学生是否能能与同学建立良好关系融洽相
育和培养。大学生心理素质的确切含义包括两点一处个项目学业适应主要指学生是否能胜任目
是学生的心理健康水平二是学生的学校生活适应前的学习个项目。
能力。对大学生学校生活适应水平的评定目前尚问卷的试测与修改
无可靠的工具。中国台湾学者赖玉芬等编写的学校试测被试的构成随机抽取上海师范大学计
生活适应量表算机系、应用心理系、社会工作系和小学教育系的部
中小学版包括集体适应、学业适应、同伴关系和师分学生为样本发放问卷份回收有效问卷
生关系个方面较全面地反映了高中学生在学校份其中大一人大二人大三人男生
的生活适应情况。本次研究对该量表进行修订使人女生人。
其适用于大学阶段。问卷修改根据以下两个标准进行题项筛选
和修改第一剔除项目通俗度、区分度不佳的题项。
学校生活适应量表的结构、试测与修改
第二保留因素负荷大于的项目。经过筛选最
学校生活适应量表大学版的结构后保留个题项其中师生关系适应题集体适
参考学校生活适应量表中小学版根据应题同学关系适应题学业适应题。
中国临床心理学杂志年第卷第期· ·
问卷的正式施测表问卷项目的通俗度水平表
项目通俗度项目通俗度项目通俗度项目通俗度
正式测验的被试构成
随机抽取上海师范大学、上海交通大学、华东理
工大学、立信会计学院、杉达学院所大学的学生为

样本发放问卷份回收有效问卷份回收

率。其中一类本科院校份占二

类本科院校份占三类大专院校份
占。男生名占女生名占
。所有被试年龄在岁之间平均年龄为
表各个项目的区分度
± 岁。